Детская для разнополых детей: 92 фото и 2 типа дизайна

92 фото и 2 типа дизайна

Есть 2 варианта дизайна детской комнаты для разнополых детей

  1. Делать нейтральную современную (почти взрослую) мебель и отделку, а яркость добавлять легко меняемыми предметами.
  2. Ремонт в стиле детского сада (сказки).

Т.к. у двоих разнополых детей с возрастом сильно отличаются вкусы, выбирать следует первый. Именно его будем рассматривать. Важнее же всего мебель — именно ей делается зонирование комнаты.

Мебель как база детской для двух детей

Когда в комнате живут 2 разнополых ребёнка, они всегда найдут способ чтобы побыть вместе. Задача родителей дать им возможность хотя бы относительного уединения.

Т.к. площадь детской обычно маленькая, делать перегородки не вариант. Зонирование делается расположением мебели: кроватей, столов, шкафов. Поэтому с формы и дизайна мебели и начнём.

Белая мебель

Т.к. интересы у разных полов и тем более разных возрастов отличаются сильно, мебель лучше делать нейтрального цвета. И тут ловушка — мебель нельзя делать обычных древесных цветов. В детской всё равно будет много ярких насыщенных цветов, а они не сочетаются с естественными древесными коричневыми и жёлтыми. Именно поэтому большинство детских выглядят ужасно.

Я подробно разбирал важность белого цвета мебели в детских в прошлых тематических материалах. Обязательно ознакомьтесь:

  1. Детская для мальчика
  2. Для двух мальчиков
  3. Детская для девочки
  4. Для двух девочек

И вообще самый важный материал Как сочетать цвета в интерьере категорически советую ознакомиться.

Чтобы не усложнять, остаётся только полностью нейтральный цвет мебели — белый. Белый идеально сочетается с любыми даже яркими цветами, он в моде, он выглядит стильно. Цвет ламината на полу тоже желательно выбирать с низкой насыщенностью(т.е. без явного ухода в оттенки). Крутой пример детской для двух детей 13 метров квадратных с мебелью белого цвета:

Добавить яркости можно обоями, аксессуарами и игрушками. Но т.к. дети разного пола, тема должна быть нейтральная, а желательно и долгоиграющая.

Хорошо подходят нейтральные темы детских мультиков либо супергеройская тема. Интересный дизайн в античном или скандинавском стиле, такой себе детский прованс. Последний будет актуален до более взрослого возраста.

Важно:

Если двое ваших детей кроме пола отличаются ещё и возрастом, дизайн детской следует делать под более взрослого.

Когда ребёнок маленький, он видит сказку во всём и никакого дискомфорта от обычного дизайна не испытывает. А вот в подростковом возрасте находиться в излишне детской комнате плохо. Это может доставить проблем на и без того сложном периоде развития личности. Подробнее читайте в материале про дизайн комнат для подростков. Фото пример детской для двоих, где один подросток 17.8 м. кв..

Или более стильные варианты:

Планировка и Зонирование мебелью

Дизайн комнаты для двоих детей начинается с взаимного расположения спальных мест. 4 варианта:

  1. Двухъярусная кровать
  2. Диагональная ось симметрии в комнате
  3. Перпендикулярное размещение
  4. Параллельное и в ряд

Поясним на реальных фото (на дизайн не смотрите), расположены соответственно пунктам:

Расположены варианты от наиболее предпочтительного к наименее предпочтительному. Двухъярусная кровать действительно очень крутая находка — она занимает в половину меньше места, даёт достаточную изолированность спальных мест. Их можно делать на заказ, но и готовые варианты попадаются достойные. Не забудьте предусмотреть отдельное освещение для каждого яруса.

Как определить кто сверху, а кто снизу? Это интересная тема разрешения такого рода споров между двумя детьми. Если очевидного решения нет, то предложите детям решить самим. Если не могут — отдайте случаю. Бросьте монетку или другим способом рандомизируйте принятие решения. Так вы лишите детей повода для обиды.

Кровати на разных уровнях не обязательно должны быть ровно одна над другой, они могут быть и перпендикулярно:

Стол желательно размещать ближе к окну и дальше от зоны игр. У стола обязательно должно быть отдельное освещение. Вообще у детей должна быть возможность подбирать освещение под текущее занятие — зон света нужно много.

Параллельное и в ряд расположение недостаточно зонирует комнату. Если комната прямоугольной вытянутой формы и вы по каким-то причинам не хотите двухэтажную кровать, то поставьте между двумя кроватями стеллажи. Чем взрослее будут становиться дети, тем больше им нужно будет личного пространства. Две кровати не должны находиться в прямой видимости друг друга.

Если в комнате есть мальчик — девочка тоже будет хулиганистой. Дети будут носиться, будут падать, будут неочевидным образом взаимодействовать с мебелью. Неплохо бы подумать о безопасности — эту тему разбирали в статье про дизайн детской комнаты.

Идеи

Чем меньше площадь на человека, тем сложнее делать дизайн, тем важнее становятся всякие хитрые фишки и идеи.

Места хранения

Часть игрушек у мальчика и девочки будут пересекаться, другие будут личные. Вещи отличаются все, а значит в детской для двоих нужно куча мест хранения и они должны быть разделены. Если вы отказались от двухуровневой кровати, то хорошая идея задействовать место под ней. Можно либо разместить под ней выдвижные ящики, либо сделать полноценный шкаф, подняв кровать на 2-ой уровень.

Вообще вертикальное зонирование — основной инструмент дизайна детской. Двое детей — много вещей. Шкафы, полки и ящики пытаемся сделать везде докуда дотянемся.

Проблема с хранением игрушек — дети часто хотят какую-то конкретную и перевернут всё вверх дном пока не найдут её. Интересный выход — прозрачные контейнеры. Выглядят они не так аккуратно как шкафы и полки, но в них влезает больше и искать в них проще.

Хороший вариант реальной детской, где мебель спланирована верно:

Оформление интерьера детской

До этого мы старались подбирать фото интерьеров детских где мебель белая, а отделка либо нейтральная либо легко поддаётся замене(обои). На наш для двух разнополых детей это оптимальный вариант, а если они ещё и разного возраста, то единственный. Но существует и второй подход. Когда вам позволяют финансы и есть возможность переделать ремонт и заменить мебель через несколько лет. Тогда можно делать тематический дизайн, локальную детскую сказку.

Мальчики любят машинки, девочки кукол, но все любят хорошие мультики. Поэтому тему детской для разнополых детей лучше взять именно из современных мультиков. Хороши пиксаровские мультики: «Корпорация монстров», «История игрушек», «В поисках немо», «ВАЛЛ-И». Они актуальны и для разного пола и для разного возраста детей.

Дети любят рисовать. Когда их двое ещё и искушение потом не признаваться, кто нарисовал. Поэтому если хотите сохранить обои(хотя это расходник), поставьте доски для рисования. Бывают обычные под мелки, бывают под специальные карандаши. Недорогой и прикольный предмет интерьера.

Последний интересный подход — детская классика. Классический интерьер отсылает к темам сказок.

Обязательно выделите в комнате какое-то место для настольный игр. Маленький столик или просто зона с ковром. Большинство настольных игр развивающие, а играть в них может быть интересно и взрослым.

Чувство вкуса — приобретённое. Ваши дети будут благодарны вам за правильный ремонт, удачи!

Сохраняйте и делитесь — пригодится!

Детская комната для 2 разнополых детей: 55 фото, идеи дизайна

Зонирование и планировка детской комнаты

Перед началом ремонта общей спальной комнаты, следует спланировать обстановку так, чтобы в детской было предоставлено личное пространство для разнополых деток.

С помощью разделения различными перегородками получается выделить для брата с сестрой отдельные уголки.

Самым негромоздким способом считается разделить комнату за счет разной напольной, настенной, потолочной отделки или при помощи цветового оформления. Идеальным вариантом станет нейтральная палитра. Для визуального отделения определенной зоны прекрасно подойдет подиум. Данное возвышение может оборудоваться встроенными ящичками, нишами или выкатными спальными местами.

В детской комнате для разнополых ребятишек, нужно организовать спальный участок, который лучше всего отделить плотными занавесями или мобильными перегородками.

Намного больше пространства требует игровой участок, который можно отделать мягким ковролином, оборудовать шведской стенкой или разместить настольные игры.

Как обустроить функциональные зоны?

Варианты правильной организации зон с определенным функциональным назначением.

Спальное место

В детской комнате для двоих разнополых детей устанавливают двухэтажную кровать. Распространенным вариантом является расположение спальных мест перпендикулярно.

При помощи оригинального декорирования места отдыха удается полностью видоизменить окружающий интерьер. Например, стену над кроватями можно оформить декоративными буквами или другими персональными аксессуарами. Места для сна также застилают разными по цвету покрывалами, размещают возле кроватей непохожие друг на друга коврики или нарядно украшают изголовье девчачьего спального ложа.

На фото кровать девочки, отделенная от софы мальчика текстильной драпировкой.

Зона для игр

Для разнополых подростков, данный участок должен быть обустроен в виде некой гостиной с креслами, пуфиками или столиком. В детской комнате более маленьких ребятишек можно оборудовать совместную зону для игр с вигвамом или мини-кухней.

Отличным местом для игровой зоны станет лоджия или балкон. Присоединенное пространство также превращают в мини-библиотеку с креслом и светильником или переоборудуют его под мастерскую для рисования, астрономии или других хобби.

На фото игровая зона, расположенная по центру комнаты для разнополых ребятишек.

Учебная/рабочая зона

Прекрасно подойдет одна большая столешница, предполагающая организацию двух рабочих мест. Для просторной детской комнаты можно выбрать два столика или две двухъярусные конструкции, одновременно выполняющие роль спального и рабочего места.

Зону для учебы лучше располагать максимально близко к окну, где всегда присутствует естественный световой поток.

На фото комната для разнополых детишек с письменным столом возле оконного проема.

Хранение вещей

Для игрушек будет вполне уместен комод или несколько специальных корзин. Оптимальным вариантом станет установка вместительного шкафа, который следует разделить на две отдельные секции. Более удобным решением будет поставить на каждой половине персональный шкафчик.

На фото большой плательный шкаф в интерьере детской комнаты для троих разнополых детей.

Возрастные особенности

Примеры обустройства с учетом возрастных особенностей обоих детей, которые будут проживать вместе в одной комнате.

Спальня для двоих детей разного возраста

Если один ребенок уже является школьником, то для него нужно обустроить комфортное учебное место. Лучше отделить рабочую зону перегородкой, таким образом маленький ребенок не будет отвлекать взрослого во время учебы.

В детской спальне разнополых детей с большой разницей в возрасте, можно установить вместительную стеллажную конструкцию или открытые полочки для книг старшего подростка и альбомов для раскрашивания младшего ребенка.

На фото интерьер комнаты для разнополых ребятишек разной возрастной группы.

Детская для разнополых школьников

Помещение обставляется подростковыми кроватями, столами и стеллажными конструкциями. Разнополым школьникам будет гораздо комфортнее делать уроки за разными рабочими местами. Если габариты детской не предоставляют такой возможности, подойдет одна достаточно длинная столешница.

На фото дизайн детской спальни для трех школьников разного пола.

Идеи дизайна для детей погодок

Если оба ребенка погодки со схожими интересами можно применить зеркальное оформление. Для спальни выбирают симметричное расположение мебельных предметов или устанавливают в ней двухъярусную кровать и общий шкафчик.

Разнообразить обстановку детской получится с помощью тематического дизайна или насыщенного цветового оформления.

На фото спальная комната для двух разнополых детей погодок.

Примеры для разнополых малышей

Новорожденные не могут выражать свои пожелания, поэтому обустройство детской осуществляют родители. Наиболее оптимальное решение для комнаты, представляет дизайн в экологичном стиле и пастельной гамме с добавлением ярких акцентных деталей.

Для детской спальни разнополых малышей выбирают минимальное количество элементов.

На фото интерьер мансардной спальной комнаты для разнополых новорожденных деток.

Рекомендации по выбору мебели

Базовой меблировкой считается спальное ложе, шкафчик и рабочий стол со стулом. Иногда обстановку дополняют комодами, стеллажами, коробками, корзинками или выдвижными ящиками для нужных мелочей.

На фото меблировка детской комнаты для троих разнополых ребятишек.

Для того, чтобы свести риск травм ребенка к минимуму, следует выбирать деревянную детскую мебель с закругленными углами и мягкой обшивкой.

Для экономии места громоздкие шкафы и стеллажи желательно заменить на открытые полки.

Организация освещения

Детскую оборудуют локальным освещением. Рабочее место оснащают настольными лампами с узконаправленным светом, не создающим теней, а в игровой зоне устанавливают люстру из небьющегося материала. Кроватки оформляют индивидуальной подсветкой, позволяющей удобно читать перед сном.

Желательно чтобы возле кроватей детей были расположены розетки. В спальне разнополых детей до 8-ми лет, электрические разъемы, в целях безопасности, должны быть закрыты заглушками.

Советы по обустройству маленькой детской

Малогабаритную спальню будет уместно обставить кроватью-чердаком или двухэтажной моделью. Также для сохранения полезной площади прекрасно подойдет раскладная или выкатная конструкция. Для небольшого и узкого пространства лучше выбирать кровати с выдвигающимися ящиками, в которых можно удобно хранить различные вещи.

На фото дизайн маленькой детской комнаты разновозрастных ребятишек разного пола.

В комнате в хрущевке не желательно использовать лишнюю меблировку и декор. Громоздкие перегородки следует заменить текстильными занавесками, мобильными ширмами или сквозными стеллажами.

Фотогалерея

Дизайн с необходимыми интерьерными предметами и продуманным декоративным оформлением, не только создаст в детской для разнополых детей гармоничную атмосферу, но и превратит ее в комнату мечты, которая будет ежедневно радовать ребятишек.

Детская комната 12-18 кв для двух разнополых детей (50 фото интерьеров)

Обустроить детскую комнату так, чтобы угодить одному ребенку, бывает нелегко. А если в ней проживают двое детей (еще и разного пола!), то задача усложняется вдвойне.

К счастью, дизайнеры разработали много интересных идей, которые родители смогут взять на вооружение. А подборка фото ниже поможет подобрать подходящий по площади и планировке вариант.

Основные принципы обустройства

Еще до того, как вы начнете делать ремонт, продумайте до мелочей все возможные варианты дизайна.

Совет: нарисуйте проект будущей детской и следуйте ему. Это позволит сэкономить время, так как вы уже будете знать, какую мебель, отделку и декор нужно искать.

Для эффективной и эргономичной организации пространства нужно принять во внимание:

  • Площадь детской. От нее зависит абсолютно всё. Для маленьких комнат есть свои особенности оформления, которые будут неуместны в больших помещениях.
  • Планировка. Узкая, квадратная, с нишей и т. д. – все варианты будут требовать разного подхода к выбору мебели и аксессуаров.
  • Возраст детей. Если один ребенок значительно старше другого, то им будет труднее ужиться на одной территории. Школьникам подросткового возраста необходимо личное пространство, чтобы избежать ссор и даже драк. В этом случае четкое зонирование и установка перегородок выходит на первый план.
  • Темперамент и увлечения. Энергичный, активный ребенок, не знающий ни минуты покоя, вряд ли создаст комфортные условия для усидчивого брата или сестры, которые любят проводить время за чтением книг или рукоделием. Здесь выручит использование определенной цветовой гаммы в оформлении, которая наладит баланс.

Спокойные, холодные и светлые оттенки будут действовать успокаивающе на непоседу, а яркие и насыщенные тона как в отделке, так и в декоре на половине пассивного ребенка будут стимулировать активность.

Идеи для детской 10-12 кв. метров

Комната 10 или 12 кв. м – не редкость, но даже на такой небольшой площади можно обеспечить комфортное проживание.

1. Выбор цвета.

В отделке маленькой детской дизайнеры рекомендуют использовать преимущественно светлые, универсальные тона.

В тесном помещении не получится сделать перегородку, поэтому сочетание традиционного розового для девочек и синего, голубого для мальчиков – не самая лучшая идея. В комнате большей площади она может найти отражение даже без реального разделения (например, окрашивание в эти цвета противоположных стен), но тогда должна быть подкреплена определенной мебель – две отдельные односпальные кровати, две отдельных игровых зоны. В этом же случае оптимальное решение ‑ использование универсальных цветов, подходящих как для мальчиков, так и для девочек.

Если комната с маленьким окном, плохо освещена или выходит на северную сторону, то оттенки должны быть теплыми. Те, кто не любит такую популярную сегодня белоснежность интерьеров, может компенсировать недостаток ярких элементов необычным декором.

В узкой детской стену меньшей длины помогут визуально удлинить обои с неброским горизонтальным рисунком и с выраженной перспективой.

2. Выбираем мебель.

Разумным будет отдать предпочтение многофункциональным вариантам:

  • детские уголки;
  • кровати-трансформеры;
  • кровати-чердаки;
  • двухъярусные конструкции;
  • кровати-домики.

Такая мебель экономит пространство и решает проблему зонирования. Для разновозрастных детей взятая на вырост младшего ребенка кровать сэкономит денежные средства.

Универсальными будут классические модели нейтрального цвета из массива, ДВП или МДФ, простой формы, без резного рисунка.

Для разнополых подростков шторки помогут выделить свое личное пространство.

Маленьких детей примерно одного возраста порадует кровать-домик. Она станет не только спальным местом, но и уютной игровой зоной.

Шкаф-кровать или диван с выдвижным спальным местом в комнате для девочки и мальчика до 7-9 лет решит проблему нехватки квадратных метров.

Для детей с разными увлечениями можно заказать кровать-чердак с отдельными игровыми зонами.

Комната небольшой площади требует больше простора и свободы. «Умные» системы хранения позволят поддерживать порядок даже в огромном царстве игрушек. Это могут быть встроенные шкафы, комоды, оборудованные ящиками кровати, дополнительные стеллажи на боковой поверхности многоуровневых конструкций.

Детская 14-15 кв. метров

Такая комната дает больше свободы в выборе декора и мебели.

1. Цветовое оформление.

В средней и большой по площади детской уместно комбинировать различные цвета в отделке. Например, можно выкрасить противоположные стены в традиционно розовый и голубой или в персиковый и серый, тем самым визуально отделяя половину мальчика и девочки.

Использование нейтральных цветов также остается актуальным, особенно если у детей большая разница в возрасте или они разные по темпераменту.

2. Выбор мебели.

Рациональная и эргономичная мебель с «умными» системами хранения всегда будет в приоритете. В достаточно просторных детских 16 или 18 кв. м можно поставить две отдельные кровати. Это могут быть обычные односпальные варианты с встроенными ящиками или полочками или две двухуровневые конструкции, тогда у каждого внизу может быть своя учебная или игровая зона.

Размеры комнаты позволяют поставить два отдельных шкафа или две стенки, чтобы полностью разделить игрушки и тем самым избежать ссор.

Из большой комнаты от 20 кв. м можно сделать две полноценные детские. Ограничением в этом случае будет только расположение окна. В большинстве случаев перегородка может отделять спальные и игровые зоны и оставлять общую территорию, где могут располагаться шкафы, стеллажи для хранения вещей. Такой вариант является идеальным решением для подростков, поэтому заслуживает отдельного внимания.

Для подростков и детей разного возраста

В этот трудный переходный период у обоих детей обострено чувство независимости, собственническое отношение.

Идей того, как разделить комнату юноши и девушки может быть несколько.

1. Если есть возможность, то самым верным решением будет установка перегородки с помощью гипсокартона или стеллажа с максимальным разделением всех зон.

2. Хороший вариант — частичное разделение с общими зонами пользования. В узкой комнате, например, где окно находится по центру меньшей стены, невозможно полностью выделить каждому отдельную половину. Место у окна можно использовать под организацию учебной зоны, установив стол-подоконник для двоих и навесные шкафы. В другой части комнаты можно поставить кровати-чердаки, как предлагалось выше, двухъярусные кровати с занавесками или две отдельные кровати с небольшой перегородкой.

3. Для маленькой спальни хорошей идеей станет кровать-чердак с выделением для каждого на нижнем ярусе личного пространства и использование занавесок в спальной зоне. Для юных девушек можно обустроить и личную гардеробную под верхним ярусом.

Дети-подростки чувствуют себя уже взрослыми и самостоятельными личностями. Это должно находить отражение в интерьере: мебель классических форм и нейтральных цветов, современный стиль и декор в виде модульных картин, фотообоев с изображением ночных мегаполисов или на тему кино, моды.

Особенности декора

Особенность обустройства детской комнаты для разнополых детей в первую очередь проявляется в аксессуарах, текстильном оформлении, дизайне отделки. В декоре находят отражения увлечения и хобби мальчика и девочки. Создать гармоничный интерьер помогут следующие советы:

  1. Чем больше отличий между детьми в характере, темпераменте, увлечениях, тем более нейтральными должны быть стены. Откажитесь от тематических рисунков и узоров на обоях.
  2. Если у детей есть общие любимые мультфильмы, сказки, то персонажи из них могут быть использованы в качестве темы изображения на фотообоях.
  3. Используйте разное текстильное оформления для мальчиков и девочек: постельное белье, наволочки на диванные подушки и т. д. Шторы на окнах при этом должны быть нейтральных, универсальных цветов.
  4. Чтобы избежать ссор детей, визуально разделите и мебель с помощью цветового оформления. Например, синяя половина шкафа будет для мальчика, а желтая или розовая — для девочки.

Вдохновите нас — поделитесь материалом с друзьями в соцсетях:

Загрузка. ..

Реальные фото детских комнат:

50 фото лучших идей дизайна интерьера

До того как начать ремонт в детской, нужно тщательно продумать план.

Стоит поделить помещение на две равные части и каждой половине постараться придать индивидуальность.

У ребенка должна быть своя рабочая и игровая зона, где он сможет почувствовать себя главным.

Существуют следующие варианты разделения пространства:

  • диагональное;
  • параллельное;
  • неразделенное.

Детская комната для разнополых детей обустраивается не только в зависимости от вышеуказанных пунктов, но и от размера помещения.

Также немаловажным параметром является возраст детей. Если детишки маленькие, то отличным вариантом будет номер 3.

Он шикарно подходит для детей с небольшой разницей в возрасте, которые любят проводить время за играми вдвоем. Будет достаточно установить раздельные кровати, оставив остальную комнату для детских игр.

Варианты 1 и 2 подходят подросткам, когда у каждого появляются собственные интересы. Ключевым элементом в комнате будет перегородка, не обязательно делать стену, можно просто поставить большой шкаф или письменный стол.

Но для большой комнаты это не подойдет. В случае если детской есть несколько окон, то идеальный будет диагональное расположение.

А параллельное больше подходит для квадратных комнат, ведь такое разделение в узком пространстве смотрится просто нелепо.

Спальное место

Дизайн детской комнаты для разнополых детей всегда начинается с выбора кроватей. Это особенно сложно в варианте с разнополыми детьми.

Даже маленький малыш понимает, что ему нужен собственный уголок, где будет находиться только он. Это стоит продумать заранее.

Если комната поделена на равные части, то проще всего купить две одинаковые кровати, оформленные под цвет каждой из частей.

Важно соблюдать единый стиль. Чаще всего кровати расставляют следующим образом:

  • по углам;
  • около стен;
  • вдоль стены.

Конечно, кровати можно поставить и вплотную друг к другу, но тогда стоит поделить их хотя бы тумбочкой или какой-нибудь перегородкой, если выбрана угловая расстановка – укладывайте детей головами друг к другу.

Место для игр

Детская комната для двух разнополых детей обязательно должна иметь игровую зону. Если дети маленькие, то именно там будет проходить большая часть их дня.

У малышей море энергии, поэтому постарайтесь сделать максимально обширную зону для игр.

Для каждого ребенка нужно оборудовать собственную игровую зону, у мальчика – поставить шведскую стенку и ставить туда его конструкторы и машинки, а для девочки отлично подойдет большой кукольный домик.

В подростковом возрасте игровая зона меняет свое назначение, ведь им скорее нужно удобное место для встреч с приятелями и одноклассниками, не лишним будет поставить пару мягких стульев или пуфиков.

Хранение вещей

Ходит распространенное мнение, что у девочек больше вещей, чем у мальчиков. Это далеко не всегда так, именно поэтому в детскую стоит поставить большой шкаф-купе.

Но можно поставить и два небольших вертикальных шкафчика, тогда точно можно избежать ссор по поводу уборки в шкафу.

Не стоит забывать, что вещи – это не только одежда. У маленьких детей полно игрушек, а у подростков – учебной литературы и книг.

Кроме этого, в подростковом возрасте нормально коллекционировать различные поделки или модели, это тоже нужно учесть и установить дополнительный стеллаж.

Мебель в детскую

Если вы не хотите довериться профессиональному дизайнеру, то хотя бы посмотрите на фото детской комнаты для разнополых детей в интернете.

Делая ремонт самостоятельно, внимательно изучите этот вопрос и продумайте, как максимально выгодно организовать и расставить мебель, при этом оставив достаточно свободного места.

Сейчас существует огромное количество разнообразной модульной и корпусной мебели, которые помогут обустроить помещение:

  • двухъярусные кровати;
  • кровать-кресло;
  • массивные кровати с интегрированными стеллажами и тумбами;
  • кровать-чердак, на втором этаже спальное место, а внизу рабочий стол;
  • откидные и выдвижные кровати, поднимающиеся к стене;
  • стеллажи-перегородки;
  • длинные секретеры.

Не будет лишним заказать изготовление индивидуальной мебели, а не приобретать ее в магазине.

Мебель обязательно должна быть изготовлена из натуральных материалов и иметь качественную фурнитуру.

Фото детской комнаты для разнополых детей



Детские для разнополых детей — Дизайн детских

  • для разнополых детей
    Нежная детская комната для девочки

    04. 2018

  • для разнополых детей</h5><p></p>» data-pinterest-text=»Дизайн детской комнаты для девочки. для разнополых детей» data-tweet-text=»Дизайн детской комнаты для девочки. для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Дизайн детской комнаты для девочки.

    04. 2018

  • для разнополых детей
    Яркая, нежная детская комната для девочки

    04. 2018

  • для разнополых детей
    Стильный дизайн детской для девочки

    04. 2018

  • для разнополых детей
    Нестандартные дизайнерские решения детских комнат.

    02. 2018

  • для разнополых детей» data-tweet-text=»Дизайнерские детские комнаты — интерьеры, проекты. для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Дизайнерские детские комнаты — интерьеры, проекты.

    02. 2018

  • для разнополых детей
    Дизайнерские проекты интерьеров детских комнат — услуги профессиональных архитекторов.

    02. 2018

  • для разнополых детей
    Дизайнерские проекты интерьеров детских комнат — услуги профессиональных архитекторов.

    02. 2018

  • для разнополых детей
    Оригинальные детские комнаты — дизайн, проектирование.

    02. 2018

  • для разнополых детей
    Нестандартные дизайнерские решения детских комнат.

    02. 2018

  • для разнополых детей
    Оригинальные детские комнаты — дизайн, проектирование.

    02. 2018

  • для разнополых детей
    Дизайнерские проекты интерьеров детских комнат — услуги профессиональных архитекторов.

    02. 2018

  • </p>» data-pinterest-text=»Дизайн детской для мальчика и девочки. для разнополых детей» data-tweet-text=»Дизайн детской для мальчика и девочки. для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Дизайн детской для мальчика и девочки.

    10. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн детской комнаты для мальчика и девочки в ярких насыщенных цветах.

    10. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн детской для мальчика и девочки с зонированием на личную территорию и зону для игр.

    10. 2017

  • для разнополых детей
    Общая детская для мальчика и девочки — проект.

    10. 2017

  • для разнополых детей
    Общая детская для разнополых детей, фото.

    10. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн детской комнаты с зонированием для двух разнополых детей.

    10. 2017

  • для разнополых детей
    Зонирование детской для мальчика и девочки.

    10. 2017

  • для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Зонирование детской комнаты для мальчика и девочки.

    10. 2017

  • для разнополых детей
    Детская комната и для мальчика и для девочки (для 2 детей).

    05. 2017

  • для разнополых детей
    Детская с зонированием для мальчика и для девочки.

    05. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн детской с пазлами на стене.

    05. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн детской с зонами для сына и для дочки.

    05. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн детской для 2 детей разного пола.

    05. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн детских комнат 2017

    02. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьеров детских комнат.

    02. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн-проекты интерьеров детских комнат 2017

    02. 2017

  • для разнополых детей</h5><p>Дизайн интерьера детской комнаты Воронеж.</p>» data-pinterest-text=»Дизайн интерьера детской Воронеж. для разнополых детей» data-tweet-text=»Дизайн интерьера детской Воронеж. для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской Воронеж.

    02. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской комнаты в бежевых и голубых оттенках.

    02. 2017

  • Детские (для разнополых детей) — Дизайн интерьера детских — для разнополых детей

  • для разнополых детей
    Интерьеры детских комнат 2017 года.

    02. 2017

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской комнаты Москва.

    02. 2017

  • jpg» data-sub-html=»<h5>Дизайн детской комнаты, фото идей для детской. для разнополых детей</h5><p>Дизайн детской комнаты. Фото 2017.</p>» data-pinterest-text=»Дизайн детской комнаты, фото идей для детской. для разнополых детей» data-tweet-text=»Дизайн детской комнаты, фото идей для детской. для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Дизайн детской комнаты, фото идей для детской.

    02. 2017

  • для разнополых детей

    06. 2016

  • для разнополых детей

    06. 2016

  • для разнополых детей

    06. 2016

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской комнаты Санкт-Петербург.

    05. 2016

  • jpg» data-sub-html=»<h5>Дизайн интерьера детской комнаты Санкт-Петербург. для разнополых детей</h5><p>Дизайн интерьера детской комнаты Санкт-Петербург.</p>» data-pinterest-text=»Дизайн интерьера детской комнаты Санкт-Петербург. для разнополых детей» data-tweet-text=»Дизайн интерьера детской комнаты Санкт-Петербург. для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской комнаты Санкт-Петербург.

    05. 2016

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской комнаты Санкт-Петербург.

    05. 2016

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской комнаты Санкт-Петербург.

    05. 2016

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской Санкт-Петербург.

    05. 2016

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской Санкт-Петербург.

    05. 2016

  • для разнополых детей
    Дизайн детской Санкт-Петербург.

    05. 2016

  • для разнополых детей
    Дизайн детской Санкт-Петербург.

    05. 2016

  • для разнополых детей
    Интерьеры и дизайн детских комнат

    02. 2016

  • для разнополых детей

    02. 2016

  • для разнополых детей

    02. 2016

  • для разнополых детей

    02. 2016

  • для разнополых детей
    Дизайн детской с кирпичной стеной, серо-фиолетовыми стенами и бежево-фиолетовой мебелью

    02. 2015

  • для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Дизайн детской с надписями на фотообоях. Дизайн детской со словами на стенах.

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Дизайн детской для двух мальчиков с 2 кроватями и 2 учебными столами

    02. 2015

  • Детские (для разнополых детей) — Дизайн интерьера детских — для разнополых детей

  • для разнополых детей
    Дизайн детской на двоих с модными обоями — небоскребы на кирпичном фоне и надписи New York, London, Paris на другой стене.

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Дизайн детской для 2 со спортивной лестницей, большой плазмой, кроватью в 2 яруса и 2 учебными столами под окном.

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Обои для детской с надписями Нью-Йорк, Лондон, Париж, Россия, Канада — дизайн детской для 2 подростков-мальчиков.

    02. 2015

  • Дизайн интерьера г. Кисловодск Ставропольский край</p>» data-pinterest-text=»Обои для детской со словами New York, London, Paris, Russia, Canada в дизайне детской для 2 ребят. для разнополых детей» data-tweet-text=»Обои для детской со словами New York, London, Paris, Russia, Canada в дизайне детской для 2 ребят. для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Обои для детской со словами New York, London, Paris, Russia, Canada в дизайне детской для 2 ребят.

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Дизайн детской 2 ребят-подростков с 2-ярусной кроватью, 2 мешками-грушами, 2 учебными столами.

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Дизайн детской для 2 мальчиков с 2 кроватями вдоль одной стены и фотообоями ночной New York

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Дизайн детской в серо-фиолетовой гамме с 2 кроватями с выдвижным ящикам

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Интерьеры детских — дизайн-проекты детских комнат

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Интерьеры детских — дизайн-проекты детских комнат

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Интерьеры детских — дизайн-проекты детских комнат

    02. 2015

  • для разнополых детей
    Хай-тек спальня (детская) для двух мальчиков — серый, белый, лимонный и фиолетовый цвет в интерьере.

    12. 2014

  • для разнополых детей

    12. 2014

  • для разнополых детей» data-tweet-text=»Хай-тек детская на два ребёнка с отдельными кроватями, одним шкафом-купе и длинным учебным столом на два места. для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Хай-тек детская на два ребёнка с отдельными кроватями, одним шкафом-купе и длинным учебным столом на два места.

    12. 2014

  • для разнополых детей
    Детская для 2 мальчиков разного возраста.

    12. 2014

  • для разнополых детей
    Детская с двумя учебными столами. Дизайн детской Запорожье

    10. 2014

  • Дизайн детской Харьков для разнополых детей» data-tweet-text=»Детская на двух мальчиков с имитацией балок на потолке. Дизайн детской Харьков для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Детская на двух мальчиков с имитацией балок на потолке. Дизайн детской Харьков

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Москва дизайн интерьера

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Дизайн комнаты для 2 малышей

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Разноцветные детские с многоцветной мебелью на заказ

    10. 2014

  • </p>» data-pinterest-text=»Яркие детские для разнополых детей» data-tweet-text=»Яркие детские для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Яркие детские

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Пёстрые детские

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Интерьер детской в ярких цветах. Ковёр с цифрами в детской

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Детская с зоной для девочки в стиле принцессы и зоной для мальчика в стиле Лондона

    10. 2014

  • Интерьер детской с британским флагом для разнополых детей</h5><p>Дизайн детской — лучшие идеи оформления комнат для детей.</p>» data-pinterest-text=»Детская с английским флагом. Интерьер детской с британским флагом для разнополых детей» data-tweet-text=»Детская с английским флагом. Интерьер детской с британским флагом для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Детская с английским флагом. Интерьер детской с британским флагом

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Одна детская для мальчика и девочки в двух разных стилях

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Детская с кроватью-шкафом в форме красного двухэтажного автобуса

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Интерьер детской для двух малышей

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской для разнополых детей

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Детская с объёмными деревьями

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Интерьер детской для двух малышей

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Большая детская для маленькой девочки и мальчика

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Дизайн детской в салатовых тонах с небом на стенах и потолке

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Дизайн интерьера детской для мальчика и девочки. Nursery interior design for the boy and the girl. Детская для принца и принцессы

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Детская комната в стиле ар-деко

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Интерьер детской в стиле ар-деко

    10. 2014

  • </p>» data-pinterest-text=»Интерьер игровой с замком из гипсокартона в рост ребёнка и креслами-мешками для разнополых детей» data-tweet-text=»Интерьер игровой с замком из гипсокартона в рост ребёнка и креслами-мешками для разнополых детей»>

    для разнополых детей
    Интерьер игровой с замком из гипсокартона в рост ребёнка и креслами-мешками

    10. 2014

  • для разнополых детей
    Интерьер игровой комнаты с замком. Interior of a game room with the lock. Дизайн интерьера комнаты для ребёнка в Самаре

    10. 2014

  • Детская комната для двух разнополых детей: 75 фото оформления

    У родителей девочки и мальчика вдвойне больше счастья и хлопот. Ведь необходимо учесть потребности каждого. Если семья проживает в четырехкомнатной квартире или огромном доме, то проблем с решением этой задачи не возникнет. Каждому ребенку можно выделить свой участок жилплощади и обустроить согласно его предпочтениям.

    Для тех счастливчиков родителей, у которых двое детей, очень хорошо знакома проблема о разграничении личного пространства малышей.

    Но вот с трех- и двухкомнатными квартирами ситуация обстоит по-другому. В таком случае необходимо подготовить особенный дизайн детской для разнополых детей. Комната должна быть просторной, чтобы места хватило двоим. Каждому потребуется свой отдельный уголок. Совместить эти требования непросто, но возможно.

    Обустройство детской – интересное занятие. Именно здесь ребенок проводит свободное время, отдыхает, учит уроки, играет.

    Важно сделать помещение комфортным и многофункциональным.

    В этом вам помогут следующие советы.

    1. Когда речь идет о комнате для одного ребенка, то достаточно учесть его возраст, пол и предпочтения.
    2. Согласно этим критериям выбирается наиболее подходящий интерьер. Но для разнополых детей сделать это намного сложнее. Ведь в таком случае есть два хозяина комнаты, которым необходимо угодить. Иначе не избежать ряда конфликтов, возникающих на почве дележки полочки или кровати.
    3. Первое, с чего следует начать, посоветоваться с детьми. Особенно при выборе цвета отделочных материалов, мебели и других деталей. Таким образом, родители подчеркнут значимость мнения детей.
    4. Не стоит забывать и об их привычках и хобби. Информация поможет сделать интерьер комнаты для мальчика и девочки завершенным, с частичкой их внутреннего мира.

    Дизайн должен быть уникальным и позитивным.

    Основные правила оформления

    Зонирование – важный этап в обустройстве комнаты для маленьких членов семьи. Особенно если речь идет о двух разнополых детях. Оно позволит реализовать интересы и предпочтения каждого ребенка. Главное, выполнить правильно.

    Нужно постараться пофантазировать над дизайном детской для разнополых детей, чтобы у каждого из них был собственный уголок.

    К подобной комнате предъявляются особые требования. В ней должно быть специально отведенное место для:

    • Сна;
    • Отдыха;
    • Учебы;
    • Спорта или игр;
    • Личный уголок.

    Стоит отметить, что некоторые зоны могут быть общими. Речь идет об игровом и спортивном уголке. Но место отдыха и личное пространство сугубо индивидуальны. На них стоит сосредоточить внимание и продумать дизайн.

    Если позволяет площадь, то лучше установить две кровати и такое же количество письменных столов. Они могут находиться рядом или вдали. Их цвет и дизайн выбирается согласно требованиям домочадцев. Таким образом подчеркнете их индивидуальность, что крайне важно для детей.

    Для визуального разграничения квадратных метров используют разные методы. Самыми популярными является установка специальных приспособлений: ширм, фальшперегородок.

    Такого же эффекта позволяет достичь групповая расстановка мебели.

    Выделить территорию для сына и дочки позволит использование разных цветов в оформлении. Необходимо следить за тем, чтобы они сочетались. Пространство остается единым и имеет гармоничный вид. Помогут в этом разные материалы для отделки стен, пола и потолка. Хорошо смотрятся поверхности с неодинаковой структурой.

    Часто для мальчиков и девочек создают ярусы. Можно использовать разные осветительные приборы на каждом участке.

    Они позволят визуально разграничить площадь.

    Смотрите такжеДетская для мальчика и девочки

    Какие выбрать цвета для оформления?

    Цвет стен, пола и потолка играет важную роль при создании интерьера детской. От того, какие используются тона, зависит общая атмосфера помещения. Потребуется крайне осторожно подходить к выбору цвета материалов.

    Важно, чтобы Вашим деткам было комфортно и уютно.

    Светлые оттенкиЯвляются отличным вариантом для дизайна комнаты
    Пастельные тонаБлагоприятно скажутся на эмоциональном фоне детей. Они успокаивают и умиротворяют. Такой вариант применяется для детских с небольшой площадью.
    Нейтральные оттенкиИспользуются для декорирования личного пространства.

    Если площадь большая, то можно выделить территорию дочки и сына. Для первых в основном используют синие, голубые и зеленые цвета, а вторых – розовые и красные.

    Это позволит подчеркнуть индивидуальность обитателей жилплощади.

    Смотрите такжеДизайн детской для двух детей

    Как жить брату и сестре в одной детской?

    Мальчики и девочки отличаются не только физическими особенностями, но и предпочтениями, интересами, психологическим формированием. Ужиться брату и сестре в одной комнате достаточно сложно. В этом смогут помочь родители путем правильного оформления детской.

    Если грамотно все сделать, то не возникнет конфликта интересов.

    Девочки любят кукол, мальчики — транспорт и роботов. Необходимо для каждого ребенка выбрать свое место хранения игрушкам. Полочки, шкафчики незаменимы для решения этой задачи. Если разграничить территорию, то не будет повода для возникновения споров.

    Таким образом, комната делится на две части. Лучше равные, чтобы не спровоцировать обиды.

    Главное требование к интерьеру – целостность помещения. Достичь этого позволит хитрость, которая заключается в смешивании стилей точечным образом. На розовом диване сестры можно расположить подушки такого цвета, как кровать брата.

    Смотрите такжеМаленькая детская комната

    Где уединиться?

    Побыть самим с собой человек хочет в любом возрасте. Поэтому необходимо позаботится о месте уединения ребенку. Это та зона, где он может подумать, заняться любимым делом, когда его никто не беспокоит и тревожит. Причем такая возможность потребуется, как девочке, так и мальчику.

    Обустраивая данную зону, стоит вспомнить про увлечения ребенка.

    Если он любит рисовать, то потребуется установить стол, мольберт. Чтобы ему удобно было заниматься делом. Для любителей почитать хорошей идеей будет установка мягкого кресла возле окна. Сев на него, можно взять книгу и расслабиться. Этот вариант подходит для детей старшего возраста.

    Смотрите такжеШкаф-купе в детской комнате — решение многих задач

    Особенности комнаты для школьников

    Дизайн комнаты для мальчика и девочки во многом зависит от их возраста. Если речь идет о школьниках, то для них особенным местом является учебная зона. Она должна быть удобной и комфортной. Ребенку полезно сосредоточить внимание на выполнении определенного задания. Причем делает это каждый отдельно, чтобы не отвлекать друг друга.

    Для этого можно установить два стола или один, но длинный.

    Интересы школьника отличаются от тех, которые были ранее. Игрушки отходят на второй план и появляются новые предпочтения. Они бывают разные, но требуют дополнительного свободного пространства. Получить его можно за счет высокой эргономичности зон.

    В комнате школьников не стоит устанавливать большое количество мебели. Она должна быть самой необходимой, компактной и функциональной. Часто шкафы используются в качестве ширмы, позволяющей разделить помещение на зоны. В комнате необходима свобода для жизни мальчикам и девочкам.

    Это позволит избежать ссор и предоставит им необходимое количество личного пространства.

    Отличным вариантом для небольших детских является установка двухъярусной кровати. Она займет минимум места, удобна и красива. Для оформления жилья можно использовать разные стили. Что касается школьников, то хорошо подойдет классический. На стенах могут быть зеленые или желтые обои. Это нейтральные цвета, которые подойдут, как для мальчиков, так и девочек.

    Светлый потолок и один коврик сделают пространство целым.

    Смотрите такжеДетская в морском стиле с фото для мальчиков: особенности декора

    Секреты планировки

    Для маленьких детей не нужна перегородка. Зонирование выполняется при помощи декора, который подчеркнет общий интерьер. Для разделения пространства вешают на стену фото дитя, а его любимых героев в той зоне, где установлена кровать.

    При отделке стен можно использовать разные материалы: краску, обои. Сочетание нескольких оттенков должно выполняться грамотно. В противном случае будет смотреться вычурно и некрасиво.

    Если выбрать яркие цвета, то помещение будет интересным и оригинальным.

    Материалы, которые используются для отделки детской, должны быть качественные и безопасные. В противном случае высока вероятность появления аллергии и ухудшения самочувствия владельцев спальни. Стоит обратить внимание на то, чтобы они были просты в уходе. Дети озорные и любят шалить. Случайная капля красок на стене должна легко устраняться. Поэтому лучше использовать практичные и моющиеся материалы при отделке.

    Смотрите такжеДоска с замочками, или «пульт управления» для ребенка своими руками (фото примеры)

    Большая и маленькая комната

    Площадь помещения играет важную роль при выборе дизайна для разнополых детей. Есть ряд вариантов, которые можно реализовать. Обустроить по их принципу маленькую площадь будет крайне непросто, а иногда и невозможно.

    Комната с небольшой территорией не самый подходящий вариант для детской.

    Потребуется найти место не только для сна, но и занятия другими делами. Это важно для развития детей, особенно если речь идет о разнополых. Каждому потребуется свое личное пространство.

    Обустройство небольшой комнаты имеет ряд нюансов. Они касаются стиля оформления, цвета стен, потолка, выбора мебели и прочего. В таком помещении лучше использовать светлые оттенки.

    Светлые тона визуально расширят пространство, наполнят комнату светом.

    Смотрите такжеНатяжные потолки в детской комнате: лучшие фото и варианты дизайна

    Хитрости оформления детской для разнополых детей с большой разницей в возрасте

    Если одному ребенку три года, а второму десять, то это значительно усложняет процесс обустройства детской комнаты. У детей разная половая принадлежность и возраст. Для младших основным видом занятий являются игры, старших – учеба.

    Потребуется объединить интересы на одних квадратных метрах таким образом, чтобы они не мешали друг другу.

    В этом помогут некоторые хитрости. При выполнении уроков ребенку необходимо сосредоточить свое внимание на процессе. Поэтому он должен быть расположен спиной к игрушкам. Это позволит младшей сестре в любое время уделить внимание куклам, не помешав брату. Для этих целей можно использовать ширму или занавеску.

    Если грамотно обустроить помещение, то дети разного пола и возраста смогут заниматься своими делами одновременно и не мешать один другому. Каждый будет заниматься любимым делом.

    Даже в детстве необходимо личное пространство.

    Смотрите такжеСоздаем функциональный дизайн детских комнат для мальчиков

    Какую выбрать мебель и аксессуары?

    Современный рынок предлагает огромный выбор мебели. При обустройстве маленькой детской хорошо использовать изделия беленого дуба. Они наполнят помещение светом, и можно будет редко использовать искусственные приборы для этих целей.

    Усилят эффект светлые обои на стене, напольное покрытие и легкие шторы на окне.

    Дизайн интерьера помогает обобщить пристрастия разнополых детей. Это происходит редко и в помещении видны границы каждого ее обитателя. Это позволяет им самоутвердиться и научиться лояльно относиться к интересам других. Таким образом, формируется будущая модель взрослой жизни.

    Девочки с трех лет начинают уделять особое внимание своей внешности. Помогает им в этом зеркало и шкаф, в котором они хранят красивые платья, бусы и другие украшения.

    Необходимо позаботиться о наличии этих предметов мебели в комнате.

    Вкусы и предпочтения девочек и мальчиков отличаются. Несмотря на это, требования к мебели едины для всех. Она должна быть комфортной и эргономичной. Речь идет о шкафах, мебельных гарнитурах и аксессуарах.

    В детской необходимо уделить особое внимание месту, где будут храниться игрушки. Для этого используют коробки, корзины, шкафы. Девочкам хорошо подойдет вместительный бокс. Он может применяться в качестве стола и послужить хранилищем для различных предметов.

    Это позволит более рационально использовать свободное пространство.

    Смотрите такжеОсновные правила оформления детского дня рождения

    Практичность в обустройстве комнаты

    Детская для разнополых детей должна быть максимально практичной. Достичь этого помогут предметы интерьера, изготовленные из цветных материалов. Они сделают помещение ярким, интересным и придадут зонам интерьера аккуратный вид.

    Такие элементы играют важную роль в процессе воспитания детей.

    Двое разнополых детей в одной комнате достаточно тяжело уживаются. И это неудивительно. У них интересы, вкусы и предпочтения разные. Но решение проблемы есть – зонирование помещения.

    Мальчик и девочка будут иметь свое место, которое придется каждому по душе.

    Смотрите такжеДизайн комнаты для девочки подростка в современном стиле

    ВИДЕО: Дизайн детской комнаты для разнополых детей.

    Смотрите такжеОформляем интерьер детской комнаты

    50 вариантов оформления детской для разнополых детей:

    Детская комната для разнополых детей

    Дети — маленькие личности с переменчивым настроением, поэтому им, как и взрослым, нужна своя комната, где можно уединиться и отдохнуть. Но не во всех российских семьях есть возможность каждому ребенку выделить отдельную комнату — в таком случае детям приходится жить в одной детской. Как же грамотно разделить пространство комнаты, чтобы в ней поместились и кровати, и учебные места, и шкафы для хранения одежды, да еще и место для игр осталось? Этот серьезный вопрос становится головной болью для многих родителей — ведь для его решения нужно учитывать не только интерьерные нюансы, но и самые неожиданные детские запросы.

    ReRooms рассказывает, как грамотно спроектировать дизайн детской для разнополых детей, в которой будет комфортно жить и развиваться.

    Принципы оформления детской для мальчика и девочки

    — маленькие личности с переменчивым настроением, поэтому им, как и взрослым, нужна своя комната, где можно уединиться и отдохнуть. Но не во всех российских семьях есть возможность каждому ребенку выделить отдельную комнату — в таком случае детям приходится жить в одной детской. Как же грамотно разделить пространство комнаты, чтобы в ней поместились и кровати, и учебные места, и шкафы для хранения одежды, да еще и место для игр осталось? Этот серьезный вопрос становится головной болью для многих родителей — ведь для его решения нужно учитывать не только интерьерные нюансы, но и самые неожиданные детские запросы.

    ReRooms рассказывает, как грамотно спроектировать дизайн детской для разнополых детей, в которой будет комфортно жить и развиваться.

    Принципы оформления детской для мальчика и девочки

    При обустройстве общей детской для разнополых детей необходимо ориентироваться на их возраст и индивидуальные предпочтения. Здесь важно учесть каждую мелочь, чтобы между братом и сестрой не возник конфликт интересов. При планировании дизайна не забывайте и об интерьерных принципах:

    • В детской должна преобладать мягкая цветовая гамма, так как цвет, по утверждению психологов, оказывает большое влияние на развитие детей. Не зацикливайтесь на розовом и голубом — они давно не в тренде. Универсальная фоновая комбинация получится из сочетания пастельных тонов, например мятного и бледно-желтого, бежевого и карамельного, серого и молочного. Вашим детям нравятся яркие цвета — используйте их акцентно. Так вы и цветовые предпочтения детей удовлетворите, и создадите гармоничную палитру, которая не будет давить на психику юных хозяев комнаты.
    • У каждого ребенка должно быть личное пространство, где он будет полноправным хозяином. Поэтому необходимо разделить комнату на несколько функциональных зон. Если дети маленькие, создайте отдельные спальные места и общую игровую зону. Детям постарше больше подойдет параллельное или диагональное деление с ширмами и перегородками.
    • Мебель в детской должна быть эргономичной, функциональной и безопасной. Для обустройства маленьких комнат отличным вариантом станут многоуровневые конструкции — кровати-чердаки или двухъярусные кровати помогут выкроить место для хранения вещей или для игровой зоны. Если дети разного возраста, для них прекрасно подойдут кровати-трансформеры, способные удлиняться по мере роста ребенка, — так и обстановка будет одинаковой по дизайну, и не придется переделывать спальное место, когда младший обитатель комнаты подрастет.
    • Независимо от возраста детей их комната должна хорошо освещаться на каждом участке. Игровую зону подсветите большой люстрой, в учебной установите настольную лампу, а в спальной — торшеры или бра. Позаботьтесь также о том, чтобы была возможность включить свет только в определенном месте. В этом поможет мебельная подсветка или настенные светильники — так один ребенок, которому нужно утром вставать раньше, сможет собраться, не мешая спать брату или сестре.
    • Детская комната с дизайном-унисекс должна иметь нейтральный декор. Для спальни малышей в качестве украшений подойдут яркие картинки с мультяшными героями, для школьников — тематические постеры в рамках, соответствующие увлечениям детей, или совместные фото.

    Как зонировать пространство в общей детской

    Грамотное зонирование пространства — одна из важных интерьерных задач в совместной детской. У каждого ребенка должен быть свой уголок, где можно уединиться и заняться личными делами.

    Проще всего зонировать пространство цветом, а именно — оформить все функциональные участки комнаты в разных цветовых гаммах. Разноцветные зоны будут показывать, кому они принадлежат, благодаря чему ссор, особенно между подростками, удастся избежать. Выделить разные уголки для детей также помогут ширмы, шторы, перегородки, стеллажи. Но в малогабаритных детских громоздкие конструкции лучше не используйте — они будут занимать ценное пространство.

    Спальная зона

    Рассчитайте точную стоимость ремонта на онлайн-калькуляторе

    и бесплатно получите подробную смету на ремонт

    Рассчитать

    Отдельное внимание уделите планировке спальных мест, учитывая взаимоотношения детей. Если брат с сестрой неразлучные друзья, поставьте кровати параллельно или перпендикулярно; так и дети смогут пошептаться перед сном, и пространство сэкономите. Этот вариант хорош для малышей, которые не любят спать в одиночестве, — рядом им будет нескучно.

    Если у детей независимые отношения, поставьте кровати изголовьями друг к другу, разделив их высоким стеллажом. Если есть возможность, организуйте детям спальные места в разных углах комнаты — на максимальном удалении совместное пребывание в одной комнате не будет казаться детям таким уж плохим.

    Учебная зона

    Оформлять рабочие зоны следует с учетом разницы в возрасте у детей. Например, рабочим местом дошкольника может быть переносной столик для творчества — он прекрасно разместится в любом удобном месте. Письменный стол лучше поставить ближе к окну — так вы обеспечите максимальное естественное освещение в рабочей зоне школьника.

    Если оформляете детскую «на вырост», обратите внимание на модель стола с удлиненной или широкой столешницей — в будущем за ним дети смогут одновременно делать уроки, не мешая друг другу, а вам не придется полностью переобустраивать комнату и заменять мебель.

    Игровая зона

    Место для игр в общей детской может быть единым. Достаточно небольшого мягкого коврика между кроватями — и комфортная игровая зона готова. Но этот вариант подходит только для маленьких детей, которым интересно играть друг с другом.

    Сложнее, если между детьми большая разница в возрасте. В этом случае придется разделить игровую зону: для малыша оставить тот же коврик, а старшему ребенку выделить уголок для отдыха. Для его обустройства подойдет бескаркасное кресло, на котором можно и почитать, и с друзьями в соцсетях пообщаться. Для экономии пространства можно задействовать подоконник — с мягкими подушками и матрасом он станет уютным диваном для подростка.

    Система хранения вещей

    При организации хранения в детской для детей разного пола лучшим решением с точки зрения психологов станут отдельные шкафы для одежды. Нет места? Выбирайте большие шкафы с внутренним делением — они помогут реально сэкономить и пространство, и финансы. Есть возможность встроить шкаф в стену — воспользуйтесь ею. Так вы сохраните максимальный простор в комнате, а дети смогут свободнее и безопаснее перемещаться, не спотыкаясь об углы.

    Для учебных принадлежностей и книг отлично подойдут узкие стеллажи — их можно установить под самый потолок, например по периметру оконного проема. Таким образом комната будет выглядеть более просторной, да и порядок в ней станет легче поддерживать.

    Примеры интерьеров общей детской: 11 интересных идей

    А теперь предлагаем рассмотреть несколько дизайнерских идей, которые помогут создать модный и оригинальный интерьер детской при помощи всего нескольких элементов.

    1. Открытый стеллаж

    Проще всего зонировать пространство в совместных детских можно открытым стеллажом. С помощью компактной конструкции вы не только отделите спальные зоны, но и создадите дополнительную систему хранения, не занимая при этом много места.

    Фото: hgtv.com

    2. Двухъярусные кровати

    Отличное решение для обустройства маленьких детских. Если на каждом уровне установить отдельные ночники, то спальные места смогут служить детям и как уголки для уединения.

    Фото: hgtv.com

    3. Шторы

    Экономвариант для разделения пространства в общей детской — оформление штор по краю кроватей. Текстиль обеспечит приватность детей во время отдыха и внесет цвет в комнату, где преобладает нейтральная цветовая гамма.

    Фото: hgtv.com

    4. Игровая зона наверху

    Еще одна классная идея: оформите игровую зону над кроватями, куда можно забраться по лестнице. В таком убежище дети смогут и вместе поиграть, и уединиться.

    Фото: hgtv.com

    5. Яркие детали

    Ищете нестандартные интерьерные идеи? Впустите в комнату новые краски. Яркие покрывала, мягкие пуфы, таблички над кроватями с именами детей… Всего несколько деталей — и в комнате появятся игривые нотки.

    Фото: elledecor.com

    6. Компактная мебель

    Компактный мебельный гарнитур, в котором есть все для отдыха и хранения, станет находкой для крошечных детских.

    Фото: architectureartdesigns.com

    7. Угловая планировка

    Это отличная идея для обустройства детской. Так центр комнаты полностью остается свободным для игр.

    Фото: home-designing.com

    8. Односпальные кровати со стеллажами

    Вы против многоуровневой мебели? Две односпальные кровати со стеллажами в изголовьях, размещенные вдоль параллельных стен, — отличная альтернатива двухъярусным кроватям.

    Фото: home-designing.com

    9.  Диваны

    Ваши дети уже достигли подросткового возраста и любят собираться с друзьями в своей комнате? Замените им обычные кровати на диваны. Объединив таким образом спальню с зоной отдыха, удастся выделить место, например, для спортивной горки.

    Фото: home-designing.com

    10. Перегородки

    По такому же принципу можно оформить интерьер комнаты для разновозрастных детей. Разделите спальню и рабочую зону перегородками — они не только отлично зонируют пространство, но и решат проблему режима дня.

    Фото: home-designing.com

    11. Детская для троих

    А вот вариант интерьера детской, в которой могут жить трое детей. Обратите внимание, как многофункциональная кровать с тремя спальными местами, оснащенными полочками, отлично решает вопрос нехватки пространства.

    Фото: lifeedited.com

    Эти нейтральные в гендерном отношении школы хотят разрушить стереотипы

    Но некоторые школы в Швеции пытаются избавиться от таких гендерных норм.

    На первый взгляд нет ничего необычного в дошкольных учреждениях Швеции, нейтральных в гендерном отношении.

    Нет специально отведенных площадок для игр с куклами или строительными кубиками. Игрушки были перемешаны так, чтобы создать условия для совместной игры девочек и мальчиков.

    Эти два дошкольных учреждения в Швеции — Nicolaigarden и Egalia (что на латыни означает «равенство») — делают все возможное, чтобы приуменьшить значение гендерной принадлежности.Детям дается свобода бросать вызов и пересекать гендерные границы.

    Вместо того, чтобы побуждать детей делать определенные вещи, учителя стараются не боксировать с детьми по признаку их пола или тонко отговаривать их делать определенные вещи.

    Школа полностью удалила термины «девочка» и «мальчик». Вместо этого они сознательно пытаются называть каждого ребенка по имени или гендерно-нейтральным местоимением «курица».

    Но нужно ли вмешиваться в таком молодом возрасте и каковы долгосрочные последствия?

    Снятие «гендерной смирительной рубашки»

    Новое глобальное исследование показало, что молодые девушки и мальчики надевают «гендерную смирительную рубашку» к 10 годам, что приводит к негативным последствиям на всю жизнь.Глобальное исследование детей раннего возраста проанализировало, как гендерные аспекты изучаются, закрепляются и укрепляются среди подростков в 15 странах.

    Он пришел к выводу, что культурные гендерные стереотипы, которые связаны с повышенным риском психических и физических проблем со здоровьем, прочно укоренились в возрасте от 10 до 14 лет. Исследование показало, что эти стереотипы подвергают девочек большему риску воздействия физическое и сексуальное насилие, детские браки и ВИЧ. Для мальчиков риски могут включать злоупотребление психоактивными веществами и самоубийство.

    В Швеции, которая занимает четвертое место в мире по уровню равноправия в гендерном отношении, правительство предприняло согласованные усилия, чтобы сделать акцент на равенстве в Законе об образовании.

    Вслед за новой поправкой, внесенной в 1998 году, требующей, чтобы все школы работали против гендерных стереотипов, Лотта Раджалин открыла свой первый гендерно-нейтральный детский сад для детей от одного до пяти лет в Старом городе Стокгольма.

    Гендерно-нейтральная политика в школах Раджалина гарантирует, что рассказы, песни и инсценировки будут проверены или переписаны, чтобы включить неядерные семьи (одинокие родители или однополые пары) и героинь, сбивающих принцев с ног.

    Учителя выбирают нетрадиционные повороты сюжета, чтобы убедиться, что они не укрепляют гендерные стереотипы.

    Как быть гендерно нейтральным учителем

    Возможно, самое важное различие в этих дошкольных учреждениях — это то, как учителя относятся к каждому ребенку.

    Чтобы помочь выявить любую неосознанную предвзятость, которую они имеют при общении с мальчиками и девочками, учителя снимали на видео свое общение с детьми и отмечали их реакцию на представителей разных полов.

    «После того, как мы снимали и наблюдали друг за другом, мы поняли, что мы должны изменить не детей, а самих себя», — говорит Раджалин CNN.

    Они обнаружили, что используют разные тона голоса при разговоре с мальчиками и девочками и терпят хулиганство у мальчиков, но отпугивают девочек. Точно так же они обнаружили, что с большей вероятностью будут утешать плачущую девушку, в то время как они просили плачущего мальчика отмахнуться от этого.

    «Когда вы измените себя, свое мышление и свои ожидания, вы увидите новое, и вы увидите, что это лучше для развития детей», — говорит она.

    Раджалин считает, что гендерные стереотипы ограничивают возможности, доступные ребенку. Ее гендерно-нейтральные методы обучения проистекают из того, что она называет «спектром всей жизни» или «кругом возможностей». Этот круг часто делится на два полукруга — один для мальчиков и один для девочек.

    Посредством гендерно-нейтрального обучения Раджалин надеется открыть этот круг возможностей для всех детей, чтобы определить себя.

    «Мы стараемся убрать барьеры, которые мешают и девочкам, и мальчикам делать то, что они хотят делать», — говорит она.

    «Мы хотим, чтобы у всех детей были одинаковые возможности чувствовать, выражать себя, любить цвет, который им нравится, заниматься спортом, которым они занимаются, и так далее. Мы не хотим их ограничивать».

    После небольшого структурированного наблюдения за детьми в одном из дошкольных учреждений Раджалина Бен Кенвард, исследователь психологии из Университета Упсалы в Швеции и Университета Оксфорд Брукс в Англии, обнаружил, что у этих детей была пониженная склонность к влиянию гендерных стереотипов по сравнению с контрольная группа детей из типичного шведского дошкольного учреждения.

    «[гендерно-нейтральная] педагогика дает некоторые из эффектов, которые она должна иметь, и если вы стремитесь предоставить этим маленьким детям такие же возможности … то наше исследование показывает, что такая педагогика является хорошим инструментом . »

    «Промывание мозгов детям»

    Однако эта нейтральная с гендерной точки зрения политика вызвала много критики на протяжении многих лет.

    Шведский психиатр и писатель Дэвид Эберхард считает, что называть мальчиков и девочек «курицей» «интеллектуально нечестным», поскольку это «слепо к биологическим различиям».«

    » Это своего рода промывание мозгов, которое работает, когда дети маленькие и в краткосрочной перспективе они адаптируются к этому, но что происходит, когда они идут в обычную школу и обнаруживают, что жили в секте? »- говорит он. CNN.

    «Это своего рода религиозная секта, которая утверждает, что нет различий между мужчинами и женщинами, это не имеет ничего общего с наукой».

    Эберхард объяснил, что он не против того, чтобы мальчики играли в куклы, но он проводит черту, называя девушку или мальчика «она» или «курица».

    Раджалин считает, что большая часть критики ошибочна, поскольку люди не полностью понимают, что они пытаются сделать. «Мы не пытаемся сказать, что девочки должны быть мальчиками или мальчики должны быть девочками, мы просто хотим, чтобы каждый человек имел право быть тем, кем он является, независимо от пола», — говорит она.

    Безобидный «эксперимент»

    Хотя взгляды Эберхарда сильны, он говорит, что гендерно-нейтральное школьное образование вряд ли окажет какое-либо негативное долгосрочное воздействие на маленьких детей.

    «Я полагаю, что они [дети] настолько уверены в своей личности, что это не имеет значения», — говорит он. «Но, как личности, у вас вполне могут быть маленькие дети разного пола, которые будут очень разочарованы или сбиты с толку».

    Он считает, что Швеции было бы лучше решать проблему гендерного неравенства в реальном мире.

    Раджалин, однако, считает, что использование гендерно-нейтральных методов и знакомство детей с учителями разных национальностей, религий, полов и сексуальных ориентаций лучше подготовят их к нюансам реального мира.По ее словам, это повысит их уверенность в себе и настроит их на более успешный жизненный путь.

    Профессор психологии Филип Хванг из Гетеборгского университета не убежден. Он считает, что нейтральные в гендерном отношении дошкольные учреждения Раджалина безвредны, но переоценены.

    «Я действительно не вижу в этом никакого вреда, но я думаю, что это нравится родителям больше, чем меняет детей», — говорит он CNN.

    Он говорит, что встретил пару родителей, которые действительно верят, что отправка своих детей в нейтральные в гендерном отношении дошкольные учреждения будет иметь долгосрочные последствия и что они вырастут в нейтральном в гендерном отношении обществе.

    «Это заявление больше, чем что-то, что реально влияет на долгосрочное развитие детей в отношении гендерных вопросов», — говорит он.

    «Чтобы изменить такие нормы и ценности, нужны поколения».

    Даже Кенвард, который оптимистично полагает, что гендерно-нейтральная педагогика создает равные возможности для детей обоих полов, не уверен, каковы будут долгосрочные последствия.

    «Это открытый вопрос, что происходит с этими детьми, когда они переходят в начальную школу», — говорит он.«Я предполагаю, что [гендерно-нейтральная педагогика] может и дальше влиять на их поведение потенциально, не обязательно очень сильно. Но это может иметь некоторые долгосрочные последствия».

    Последствия умеренного кросс-гендерного поведения у детей дошкольного возраста в JSTOR

    Abstract

    Изучена реакция сверстников и учителей на типичное для пола поведение 106 мальчиков и 101 девочки в дошкольных классах. Мальчики подвергались значительно большей критике со стороны сверстников и учителей за проявление стереотипного женского поведения, но более благоприятную реакцию при выполнении заданий.Девочки подвергались большей критике со стороны учителей, когда они играли в ролевые игры с группами мальчиков. Мальчики, которые проявляли кросс-гендерные предпочтения, получали значительно больше критики со стороны сверстников и меньше положительных реакций. Девочки с кросс-гендерными предпочтениями не получили дифференциальной реакции сверстников.

    Информация о журнале

    В качестве ведущего журнала Общества исследований в области развития ребенка с 1930 года публикуются статьи, эссе, обзоры и учебные пособия по различным темам в области развития ребенка.Журнал охватывает множество дисциплин и предоставляет новейшие исследования не только для исследователей и теоретиков, но и для детских психиатров, клинических психологов, социальных психиатров, специалистов по дошкольному образованию, педагогических психологов, учителей специального образования и других исследователей.

    Информация для издателя

    Wiley — глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование.Наши основные направления деятельности выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни. Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять их потребности и реализовывать их чаяния.Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир.

    Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми обществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS. Благодаря расширению предложения открытого доступа Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому контенту и поддерживает все устойчивые модели доступа.Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

    младенцев отдают предпочтение игрушкам, которые «соответствуют» их полу, еще до того, как они узнают свой пол — Research Digest

    Мальчики предпочитают играть с грузовиками и мячами, а девочки предпочитают куклы, потому что они с раннего возраста приобщены к этой игре, или их игровые привычки отражают врожденные различия в интересах между полами? В мире, где наблюдается значительный гендерный дисбаланс в участии в науке, спорте, политике и других областях, это спорный вопрос.Свидетельства очень ранних половых различий в интересах к игрушкам могут, возможно, поддержать идею о том, что представители пола склоняются по разным карьерным траекториям не только из-за культурных ожиданий или различий в возможностях, но отчасти из-за их противоположных врожденных склонностей.

    Новое исследование развития младенцев и детей вносит свой вклад в эту область, проверяя предпочтения игрушек детей в возрасте от 9 до 32 месяцев во время бесплатных игр в их яслях. Результаты, хотя и с оговорками, по всей видимости, подтверждают мнение о том, что мальчики и девочки демонстрируют гендерные предпочтения до того, как станут достаточно взрослыми, чтобы осознавать пол, и даже в отсутствие родителей, которые в противном случае могли бы повлиять на них, чтобы они играли. гендерно-стереотипная мода.

    Обратите внимание, сами исследователи не формулируют свое исследование явно с точки зрения гендерной политики — вместо этого они отмечают, что половые различия в предпочтениях игрушек «представляют интерес с точки зрения ухода за детьми, образовательной практики и теории развития».

    Бренда Тодд и ее команда протестировали 47 девочек и 54 мальчика в четырех многонациональных детских садах в Лондоне. Каждый ребенок был проверен женщиной-исследователем в тихом месте вдали от других детей в детской. Ребенок был окружен полукругом семью игрушками, которые в ходе местного опроса были определены как стереотипно мужские (автомобиль, голубой плюшевый мишка, землекоп, мяч) или стереотипно женские (кукла, розовый плюшевый мишка, горшок для готовки). .Игрушки были размещены в случайном порядке в пределах досягаемости ребенка, которого исследователь побуждал «поиграть с любой из игрушек, которые вы хотите». Затем в течение трех минут исследователь делал записи о каждом пятисекундном интервале в зависимости от того, держал ли ребенок, прикасался ли или двигал ли ребенок какую-либо из игрушек намеренно.

    Исследователи разделили детей на три возрастные группы: 9-17 месяцев, 18-23 месяца и 24-32 месяца. В каждом возрасте наблюдалась четкая закономерность: мальчики проявляли больше интереса к игрушкам мужского типа и дольше играли с ними, а девочки проявляли аналогичную предвзятость к игрушкам женского типа.С точки зрения статистики, размер эффекта этих различий был большим. Другой вывод заключался в том, что гендерно-типичные предпочтения показывают разную траекторию развития для обоих полов: по мере взросления мальчики все сильнее предпочитают мужские игрушки, тогда как девочки начинают с очень сильного предпочтения женских игрушек, которые уменьшаются до «Просто сильное» предпочтение в старшей возрастной группе.

    Среди предостережений можно отметить тот факт, что на детей могло повлиять присутствие их сверстников, находящихся в другом месте в комнате — предыдущие исследования показали, что дети с большей вероятностью будут играть со своими сверстниками, придерживаясь гендерных стереотипов.Кроме того, конечно, возможно, что на детей уже повлияли играть с определенными игрушками их родители или другие опекуны. Однако исследователи пришли к выводу, что «обнаружение половых различий в выборе игрушек до того возраста, в котором обычно проявляется гендерная идентичность, согласуется с биологическими объяснениями предпочтений игрушек». Они добавили, что их результаты также подтверждают более ранние исследования с использованием различных методов, в том числе исследование, которое показало, что младенцы в возрасте от трех месяцев предпочитают смотреть на игрушки, соответствующие их полу.

    _________________________________

    Тодд Б., Барри Дж. И Томмессен С. (2016). Предпочтения в отношении игрушек «гендерного типа» у мальчиков и девочек в возрасте от 9 до 32 месяцев Развитие грудного ребенка и ребенка DOI: 10.1002 / icd.1986

    Дополнительная литература
    В каком возрасте девочки предпочитают розовый цвет?
    Дети в возрасте от четырех лет выражают либеральные взгляды на гендер
    Время игры матери и ребенка более интерактивно и познавательно благодаря старомодным игрушкам
    Что дети делают из собак-роботов?

    Сообщение, написанное Кристианом Джарреттом (@psych_writer) для BPS Research Digest.

    Наша бесплатная еженедельная электронная почта будет держать вас в курсе всех психологических исследований, которые мы анализируем: Зарегистрируйтесь!

    Нравится:

    Нравится Загрузка …

    Связанные

    Гендерные различия в разделении супружеских пар по уходу за детьми, работе и психическому здоровью во время COVID-19

    В этом документе используются данные восьми волн исследования Understanding Coronavirus in America Tracking Survey, Footnote 3 , собираемых примерно каждые две недели с 10 марта по июль 22nd, 2020, Footnote 4 , администрируется Центром экономических и социальных исследований USC Dornsife (CESR).Участники этого исследования являются членами исследования «Понимание Америки» (UAS). Footnote 5 UAS — это вероятностная интернет-панель домашних хозяйств, включающая национально репрезентативную выборку из примерно 9000 респондентов из США. Footnote 6 Всех активных респондентов в UAS попросили принять участие в текущих опросах Understanding Coronavirus in America Tracking Surveys. Около 7000 респондентов согласились участвовать в текущих исследованиях по коронавирусу.

    Панель UAS состоит из репрезентативной выборки американских домохозяйств с использованием адресной основы выборки.Набор участников осуществляется с помощью нескольких выборочных партий. Команда UAS использует адаптивный дизайн выборки, при котором адреса из почтовых индексов США выбираются случайным образом для набора. Тем не менее, каждая партия выборки корректируется с учетом различий в неполучении ответов в предыдущих волнах, а почтовые индексы с более высокой долей не ответивших отбираются более интенсивно, чем те, у которых доли аналогичны или превышают доли населения. UAS также включает отдельные дополнительные выборки для респондентов из числа коренных американцев, респондентов из округа Лос-Анджелес и населения Калифорнии.Однако для каждого завершенного опроса в UAS команда UAS предоставляет выборочные веса. Веса выборки предназначены для того, чтобы сделать каждый набор данных опроса репрезентативным для населения США в возрасте 18 лет и старше в отношении пола, расы / этнической принадлежности, образования и местоположения.

    После того, как домохозяйство выбрано для участия в UAS, все взрослые в домохозяйстве в возрасте 18 лет и старше имеют право участвовать. Однако, хотя и приглашены, не все члены домохозяйства решают участвовать, и в результате наш анализ сосредоточен на данных каждого респондента в отдельности. Footnote 7 Поскольку мы заинтересованы в изучении гендерных различий в отношении воздействия COVID-19 в домохозяйствах, мы фокусируем наш анализ на тех респондентах, которые сообщили, что состоят в браке или живут вместе со своими партнерами в одном домохозяйстве. Около 66% нашей первоначальной выборки сообщили, что в настоящее время состоят в браке или живут вместе с партнером. Мы также ограничиваем нашу выборку респондентами трудоспособного возраста в возрасте от 18 до 65 лет, что дает в общей сложности 26 052 наблюдения по восьми волнам данных (3980 уникальных респондентов).Размеры выборки варьировались волнами от минимум 2826 респондентов в волне 2 (начало апреля) до максимумов 3605 респондентов в волне 1 (март).

    В таблице 1 представлена ​​описательная статистика для нашей аналитической выборки респондентов, состоящих в браке или проживающих вместе с партнером, в возрасте от 18 до 65 лет. Все наши результаты взвешены в соответствии с контрольными показателями текущего обследования населения (CPS) с использованием весов, предоставленных UAS, для учета структуры выборки и отсутствия ответов для поддержания национального представительства среди американского населения, как описано выше.В нашей выборке представлены все регионы страны: около половины респондентов — женщины, а половина респондентов — мужчины. Средний возраст респондентов в выборке составляет около 44 лет, большинство из них (65%) — белые. Десять процентов — афроамериканцы, 20% — латиноамериканцы или латиноамериканцы и 6% — представители других рас. Около 47% респондентов в нашей выборке сообщили, что у них есть дети школьного возраста. В нашем анализе считается, что респондент имеет детей в семье, если он / она сообщает, что живет с ребенком школьного возраста (от детского сада до 12 класса) или с ребенком, посещающим детский сад или дошкольное учреждение. Footnote 8 Около 41% респондентов сообщили, что имеют степень Associates College или высшее образование, и около 72% сообщили, что имеют работу по состоянию на март 2020 года. Для некоторых целей нашего анализа мы дополнительно ограничиваем нашу выборку теми респондентами, которые работали в та же работа с марта 2020 года. Среди тех, кто работал в марте 2020 года, большинство респондентов, около 91%, сохранили свои рабочие места в апреле и последующих волнах. Наконец, 40% респондентов сообщили в марте, что у них есть работа, которая позволяет им работать из дома, в то время как 42% респондентов сообщили, что их работодатели просили их работать из дома в последующие месяцы.Интересно, что мы не находим статистически значимых гендерных различий ни в способности работать из дома в марте, ни в том, что работодатель когда-либо просил их работать из дома в следующие месяцы. Footnote 9

    Таблица 1 Описательная статистика — респонденты, состоящие в браке или проживающие вместе с партнером, в возрасте от 18 до 65 лет

    В следующих подразделах мы описываем наши меры по уходу за детьми, сокращению рабочего времени, занятости и психологическому состоянию. бедствия, которые доступны в БПЛА и показывают описательные закономерности в данных по этим измерениям.В разделе 4 мы дополнительно формализуем этот анализ.

    Условия ухода за детьми

    Респондентов из UAS, которые сообщили, что они живут с детьми школьного возраста, задавали в трех волнах (начало апреля, апрель и начало мая) об обязанностях по уходу за детьми в семье. В частности, их попросили указать, кто в первую очередь отвечает за оказание помощи в то время, когда школы были закрыты. Footnote 10 Респонденты могли ответить по следующим категориям, выбрав все подходящие варианты: вы, ваш супруг или партнер, брат или сестра, другая расширенная семья, оплачиваемый поставщик услуг по уходу за детьми, учреждение по уходу за детьми вне дома или другое.Затем мы использовали эту информацию для создания следующих показателей ответственности за предоставление услуг по уходу за детьми: Только я, если респондент указал только «Вы» в качестве ответа на вопрос; Только мой партнер, если респондент указал только «Ваш супруг или партнер» в качестве ответа; Только оба, если респондент указал в качестве ответа только «Вы» и «Ваш супруг или партнер»; и Другое Помощь, если респондент указал в своем ответе другие варианты, включая «братьев или сестер, другую расширенную семью, оплачиваемого поставщика услуг по уходу за детьми, детского учреждения вне дома или другое».

    На рис. 1а показаны модели обязанностей по уходу за детьми, о которых сообщалось в начале апреля, с разбивкой по полу респондентов среди тех, кто живет в домохозяйствах с двумя партнерами. Подобные закономерности наблюдались в конце апреля — начале мая. В целом, матери по уходу за детьми после закрытия школ брали на себя большую нагрузку, чем отцы. 45% женщин сообщают, что они единственные заботятся о своих детях, по сравнению с 14% мужчин. Эти закономерности сохраняются даже при условии, что респонденты работают в настоящее время, как показано на рис.1b. В этом случае 33% работающих матерей сообщают, что они являются единственными поставщиками ухода за своими детьми по сравнению с примерно 11% работающих отцов.

    Рис. 1

    a «Кто несет основную ответственность за оказание медицинской помощи в случае закрытия школы?» — Апрель 2020 г., полный образец. b «Кто несет основную ответственность за оказание медицинской помощи в случае закрытия школы?» — апрель 2020 г., только те, кто работает в настоящее время. Примечание. * Обозначает статистически значимые гендерные различия при уровне достоверности 95%.Результаты, взвешенные с использованием весовых коэффициентов населения для эталонных показателей CPS

    Рабочее время и занятость

    Чтобы изучить потенциальные последствия текущего кризиса COVID-19 для занятости, мы смотрим на гендерные различия в изменениях в интенсивной и обширной марже результатов труда в нашей стране. данные. Респонденты UAS отвечали на вопросы об их статусе занятости в каждой волне, в том числе на вопрос о том, должны ли они сокращать свое рабочее время. Мы используем этот вопрос о сокращении их рабочего времени как меру интенсивной маржи.

    На рисунке 2 показана доля респондентов среди тех, кто занимал одну и ту же работу с марта, которые заявили о сокращении своего рабочего времени в любое время с марта по июль 2020 года, в разбивке по полу, уровню образования и тому, есть ли дети школьного возраста. живут в доме. Как видно из этого рисунка, более высокая доля работающих матерей, чем работающих отцов, заявили о сокращении своего рабочего времени. В целом, 42% работающих матерей заявили о сокращении рабочего времени по сравнению с 30% работающих отцов.Эта разница, по-видимому, обусловлена ​​родителями с высшим образованием. Среди родителей, не имеющих высшего образования, статистически значимых гендерных различий не наблюдается. Среди работающих респондентов, не имеющих детей школьного возраста в семье, в целом мы не обнаруживаем статистически значимой гендерной разницы в доле тех, кто заявляет о необходимости сократить свой рабочий день. При этом от 30 до 35% работающих мужчин и женщин заявили о сокращении рабочего времени. Однако существует статистически значимая гендерная разница между респондентами без высшего образования и без маленьких детей в семье.Около 46% женщин сообщили о сокращении рабочего времени в этом случае по сравнению с 35% мужчин. Однако ключевым ограничением нашего анализа рабочего времени является то, что мы не можем понять, является ли сокращение рабочего времени добровольным или оно было навязано работодателем респондента по запросу. Чтобы свести к минимуму количество этих других возможных факторов, наш анализ рабочего времени фокусируется на респондентах, которые в настоящее время работали на момент опроса и которые занимали ту же работу с марта, поэтому мы знаем, что наблюдаемые различия в продолжительности рабочего дня не связаны с изменения статуса занятости или типа работы.

    Рис. 2

    Продолжительность сокращенного рабочего времени с марта — в зависимости от наличия детей в семье. Примечание. * Обозначает статистически значимые гендерные различия при уровне достоверности 95%. Результаты, взвешенные с использованием весовых коэффициентов населения для эталонных показателей CPS

    Статус занятости — еще один предел, который также может измениться, чтобы удовлетворить потребности в уходе за детьми. На рисунке 3 представлен процент респондентов, заявивших о своей занятости, с разбивкой по волне опроса, полу и уровню образования. В целом, мы не находим статистически значимых гендерных различий в сокращении занятости во время этого кризиса COVID-19 среди тех респондентов, которые состоят в браке или живут вместе с партнером. Footnote 11 Респонденты без высшего образования испытали большее сокращение занятости, чем работники с высшим образованием. Мы наблюдаем снижение примерно на 14 и 15 процентных пунктов доли женщин и мужчин без высшего образования, заявивших о своей занятости в апреле 2020 года по сравнению с мартом (с 55 до 41% для женщин и с 74 до 59% для мужчин. ). Сокращение занятости было намного меньше для тех, кто имеет высшее образование. В этом случае мужчины и женщины с высшим образованием испытали сопоставимое снижение примерно на 9 и 10 процентных пунктов соответственно (с 80 до 72% для женщин и с 90 до 81% для мужчин).

    Рис. 3

    Процент занятых респондентов, состоящих в браке или проживающих вместе, по полу и уровню образования. Примечание. Результаты, взвешенные с использованием весовых коэффициентов населения для контрольных показателей CPS

    Уровень занятости начал частично восстанавливаться с апреля для всех групп, за исключением женщин с высшим образованием. Хотя уровни занятости в июле 2020 года остаются статистически значимо ниже на уровне значимости 95%, чем в марте 2020 года для всех групп, респонденты с высшим и необразованным высшим образованием испытали статистически значимое восстановление уровня занятости к июлю по сравнению с тем, которые наблюдались после самого сильного первоначального толчка в апреле.Уровень занятости мужчин с высшим образованием, похоже, почти полностью восстановился к июлю. Однако уровни занятости для этих респондентов без высшего образования и женщин с высшим образованием по состоянию на июль по-прежнему примерно на 10 процентных пунктов ниже, чем в марте (46% для женщин без высшего образования, 70% для женщин с высшим образованием, 66% для мужчин без высшего образования), и мы не наблюдаем статистически значимого восстановления занятости к июлю для женщин с высшим образованием. В разделе 4 мы дополнительно изучаем связь между условиями ухода за детьми в семье, полом и условиями работы.

    Психологический стресс

    Анализ эволюции психологического стресса может помочь понять, как домохозяйства справляются с новыми проблемами, вызванными кризисом, включая изменения в домашних условиях в плане ухода за детьми и работы. Опрос UAS Understanding Coronavirus in America Tracking Survey собирал информацию о психологическом дистрессе респондентов в каждой волне опроса с помощью шкалы психологического дистресса Пациента-4 (PHQ-4) (Kroenke et al.2009а). PHQ-4 был взят из шкалы генерализованного тревожного расстройства-7 (GAD-7; Spitzer et al. 2006) и опросника здоровья пациента-8 (PHQ-8; Kroenke et al. 2009b) и, как было установлено, точно измеряет симптомы депрессия и тревога по шкале из четырех пунктов (Kroenke et al. 2009a; Lowe et al. 2010). Четыре пункта шкалы PHQ-4 включают частоту респондента чувства тревоги, неспособность контролировать беспокойство, недостаточный интерес или удовольствие от выполнения дел, а также чувство депрессии и безнадежности.Респонденты указали частоту этих чувств в четырех категориях ответов: «0. Нисколько»; «1. Несколько дней»; «2. Больше половины суток »и« 3. Почти каждый день». Подшкалы тревожности и депрессии в диапазоне от 0 до 6 рассчитываются путем сложения баллов по двум вопросам, связанным с тревогой и двум вопросам, связанным с депрессией, соответственно. Затем рассчитывается оценка психологического дистресса PHQ-4 путем сложения подшкал тревожности и депрессии. Для каждой подшкалы, а также для шкалы PHQ-4 считается, что респондент с оценкой 3 или более имеет как минимум легкие симптомы.

    На Рисунке 4 показана эволюция процента респондентов с хотя бы легкими симптомами психологического дистресса с марта по июль 2020 года. Пик симптомов психологического дистресса пришелся на апрель, когда матери детей школьного возраста в домохозяйстве испытывали самый высокий уровень психологического дистресса. У 49% матерей в начале апреля проявились хотя бы легкие симптомы психологического расстройства. Между матерями и женщинами, не имеющими детей школьного возраста, в семье возник новый разрыв в психологическом стрессе, который сохранялся в течение всего апреля.Этот разрыв, похоже, снова появился в конце июня и июле, хотя разница в психологическом стрессе между матерями и женщинами, не имеющими детей школьного возраста, в данном случае лишь незначительно значима на уровне значимости 10%. Отцы детей школьного возраста также испытали более высокий уровень психологического стресса в апреле, но этот скачок только помог уравнять их с уровнем мужчин без детей в семье. По состоянию на июль отцы испытывали более низкий уровень психологического стресса, чем мужчины, не живущие с детьми школьного возраста в семье.Все группы, за исключением женщин с детьми в семье, оправились от апрельского шока психологического расстройства и продемонстрировали более низкие показатели хотя бы умеренного психологического расстройства в июле, чем в марте. Уровень психологического стресса был примерно на 3 процентных пункта ниже в июле, чем в марте, как для женщин, так и для мужчин, не имеющих маленьких детей в семье. Для мужчин с маленькими детьми в семье уровень психологического стресса в июле был почти на 5 процентных пунктов ниже, чем в марте. Напротив, для матерей с маленькими детьми в семье уровень психологического стресса все еще был примерно на 1 процентный пункт выше в июле, чем в марте.

    Рис. 4

    Психологический стресс во время кризиса COVID-19 — среди тех, кто состоит в браке или живет вместе — по полу и есть ли в семье дети школьного возраста. Примечание: * Обозначает статистически значимые различия в пределах пола среди семей с детьми школьного возраста и без них при уровне достоверности 95%. Результаты, взвешенные с использованием весовых коэффициентов населения по критериям CPS

    Пол: ранняя социализация: Социализация родителей

    Введение

    Когда у родителей рождается новый ребенок, первый вопрос, который они обычно задают, — это мальчик или девочка.Гендерная принадлежность детей становится мощной социальной идентичностью, которая определяет их жизнь. В раннем детстве девочки и мальчики проводят большую часть времени дома со своими семьями и обращаются за советом к родителям и старшим братьям и сестрам. Родители дают детям первые уроки гендерной проблематики. Возможные способы, которыми родители могут влиять на гендерное развитие детей, включают ролевое моделирование и поощрение различного поведения и деятельности у сыновей и дочерей. 1

    Проблемы

    Одна из задач исследователей, изучающих социализацию родителей, состоит в том, чтобы разделить влияние родителей на детей и влияние детей на родителей. 2 Пятьдесят лет назад, когда исследователи наблюдали корреляцию между родительской практикой и поведением детей, типичный вывод заключался в том, что родители влияют на детей. Однако психологи развития теперь признают, что дети также влияют на поведение своих родителей. Таким образом, выводы о причинном влиянии родительской социализации на гендерное развитие детей следует делать осторожно.

    Ключевые вопросы исследования

    При оценке влияния родителей на гендерное развитие детей уместны четыре вопроса:

    • Имеют ли родители склонные к гендерным стереотипам ожидания в отношении своих детей?
    • Склонны ли родители моделировать традиционное гендерно-ролевое поведение для своих детей?
    • Имеют ли родители склонность поощрять гендерное стереотипное поведение и препятствовать кросс-гендерному стереотипному поведению своих детей?
    • Оказывают ли гендерные различия в ожиданиях и поведении родителей причинное влияние на гендерное развитие детей?

    Результаты исследований

    Гендерные стереотипные ожидания родителей.

    Гендерные ожидания могут возникать в отношении личностных качеств (например, «мальчики агрессивны»), способностей (например, «девочки хорошо читают»), занятий и ролей (например, «мужчины — ученые»). 3 Поскольку гендерное равенство увеличилось во многих культурах за последние несколько десятилетий, произошло соответствующее увеличение поддержки взрослыми гендерно-эгалитарных взглядов. В настоящее время существует больше различий среди родителей: некоторые придерживаются традиционных ожиданий, а некоторые выражают эгалитарные ожидания в отношении своих дочерей и сыновей. 4,5 Кроме того, некоторые родители могут поддерживать эгалитарные взгляды на некоторые области (например, занятия), но остаются более традиционными в отношении других областей (например, семейных ролей). Наконец, родители (особенно отцы), как правило, более жесткие в своих ожиданиях в отношении сыновей, чем дочерей. 6

    Гендерно-ролевое моделирование родителей.

    Одним из драматических социальных изменений в большей части промышленно развитого мира за последние 50 лет стало появление женщин на рынке труда.В современных индустриальных обществах большинство женщин с детьми работают вне дома. В среднем участие мужчин в уходе за детьми и работе по дому также увеличилось, хотя домашние обязанности по-прежнему выполняются в основном женщинами в большинстве семей с двойной карьерой. 6 Исследования показывают, что участие отцов в уходе за детьми отрицательно связано с гендерными стереотипами детей. Активно участвуя в уходе за детьми, отцы демонстрируют, что роль взрослого мужчины может включать воспитание, а также инструментальную деятельность.7

    Потенциальное влияние гендерно-ролевого моделирования родителей также использовалось в исследованиях детей, воспитываемых родителями-лесбиянками или геями. 8 По сравнению с детьми, выросшими в гетеросексуальных семьях с двумя родителями, дети, воспитываемые однополыми родителями, менее склонны придерживаться определенных гендерных стереотипов. Однако, когда однополые родители разделили труд, и один из родителей был основным опекуном, а другой — основным кормильцем, их дети с большей вероятностью выражали стереотипные представления о ролях и занятиях взрослых. 8

    Дифференциальное отношение родителей к дочерям и сыновьям.

    Во многих частях света родители с ограниченными финансовыми ресурсами отдают предпочтение сыновьям. В результате сыновьям перед дочерями может быть отдан приоритет в ресурсных возможностях, начиная от здравоохранения и кончая образованием. 9 Такой резкий контраст в различном отношении к сыновьям и дочерям, как правило, не наблюдается в более богатых странах. Тем не менее, есть общие способы, которыми родители в этих обществах могут по-разному социализировать девочек и мальчиков.

    Согласно одному всеобъемлющему обзору исследований, проведенных в западных странах, наиболее последовательным способом, которым родители по-разному относятся к девочкам и мальчикам, является поощрение гендерных стереотипов. 10 Сюда входят типы игрушек, которые родители могут купить, или виды деятельности, которые они продвигают. Например, родители с большей вероятностью предоставят своим сыновьям игрушечные автомобили, фигурки и спортивный инвентарь; и они с большей вероятностью дадут своим дочерям куклы, кухонные принадлежности и игрушки для переодевания.Когда дети начинают просить определенные игрушки (обычно примерно к 3 годам), неясно, насколько родители формируют предпочтения своих детей в игровой деятельности, а не соглашаются с заявленными предпочтениями своих детей. 11

    Есть также изощренные способы, с помощью которых родители могут укреплять гендерные стереотипы, даже если они открыто не поощряют их. Это часто наблюдается в использовании родителями эссенциалистских заявлений о гендере. Примеры: «Девочки любят куклы» или «Мальчики любят футбол.В этих случаях родитель выражает так называемый описательный стереотип (т. Е. Описывает общие модели или «сущности» каждого пола), а не предписывающий стереотип (т. Е. Констатирует, что должно произойти). Исследования показывают, что даже матери из среднего класса, которые придерживались гендерно-эгалитарных взглядов, часто использовали эссенциалистские утверждения в отношении своих детей дошкольного возраста. Кроме того, они редко бросали вызов гендерным стереотипам (например, «Ничего страшного, если девочка хочет играть в баскетбол»). 12,13

    В среднем во многих индустриальных культурах родители более гибки в отношении игр, которые они считают приемлемыми для дочерей, чем сыновья. 6,10 (Относительно небольшое исследование изучало отношение родителей к игре девочек и мальчиков в незападных или неиндустриальных странах.) Кроме того, отцы, как правило, более жесткие, чем матери, в поощрении гендерно-типичных игр (особенно в сыновья). 6,10 Например, многие американские родители поощряют участие своих дочерей в занятиях спортом (стереотипное поведение мужчин). Напротив, немногие родители поощряют своих сыновей играть в куклы (стереотипное поведение женщин). Действительно, многие родители встревожены такими случаями.Однако данные свидетельствуют о том, что некоторые родители более терпимы к поведению сыновей по типу кросс-гендера, чем это было в предыдущие десятилетия. 4,14

    Пробелы в исследованиях

    Необходимы дополнительные исследования, чтобы изучить степень и способы влияния родителей на гендерное развитие своих детей. Предыдущие исследования в значительной степени основывались на корреляционных планах, которые не доказывают причинно-следственную связь. Некоторые ассоциации в поведении между родителями и их биологическими детьми могут быть обусловлены общими генетическими влияниями (например,g., уровень активности частично передается по наследству). 2 Хорошо проведенное продольное исследование лучше всего позволяет выявить возможные случайные влияния. Относительная важность родителей по сравнению с другими агентами социализации (группами сверстников, СМИ, учителями и т. Д.) Требует более глубокого изучения. Кроме того, необходимо провести дополнительные исследования, чтобы рассмотреть косвенные формы родительского влияния. Например, поощряя участие детей в организованных мероприятиях (например, в спортивных командах, научных лагерях), родители могут повлиять на жизненный опыт своих детей вне семьи. 15 Наконец, нам нужно лучше понять, как культурный контекст формирует гендерные роли в семье и социализацию девочек и мальчиков. 16

    Выводы

    Резкие изменения в ролях женщин и мужчин внутри и вне семьи произошли за последние полвека в большинстве промышленно развитых стран. Традиционный образ гетеросексуальной семьи с двумя родителями, в которой отец выступает в качестве кормильца, а мать — в качестве домохозяйки, больше не является нормой во многих промышленно развитых странах.Вместо этого большинство матерей работают вне дома, а многие отцы занимаются уходом за детьми. Кроме того, многих детей воспитывают родители-одиночки и родители-лесбиянки / геи. Несмотря на эти смены ролей, по-прежнему остается относительно немного по-настоящему эгалитарных форм воспитания. Кроме того, исследования показывают, что родители с гендерно-эгалитарным отношением могут, тем не менее, по-разному вести себя с дочерями и сыновьями. 12 Продольные исследования показывают, что отношение родителей к сыновьям и дочерям может влиять на некоторые аспекты их гендерного развития. 3,6

    Последствия для родителей, поставщиков услуг и политиков

    Родители, поставщики услуг и политики могут пожелать привить детям более гибкие гендерные роли, чтобы помочь им развить более широкий репертуар социально-эмоциональных и когнитивных навыков. Хотя родители могут влиять на гендерное развитие детей, их влияние иногда можно переоценить. Поскольку гендер — это социальная категория, которая объединяет практически все слои общества, существует множество источников социализации в гендерном развитии детей.Помимо родителей, это потенциально могут быть другие члены семьи, группы сверстников, друзья, СМИ и учителя. 11 По мере того, как дети становятся старше и становятся более самостоятельными, влияние сверстников и средств массовой информации часто становится особенно сильным.

    Родители могут попытаться побудить своих детей играть с игрушками, представляющими женские и мужские стереотипы, и игровыми действиями в раннем детстве; однако они могут обнаружить, что их усилия идут вразрез с отношением детей, когда они знакомятся со сверстниками и средствами массовой информации.Кроме того, родители могут помнить о сверстниках, с которыми связаны их дети. Они могут способствовать большей гибкости гендерных ролей путем поощрения организованных смешанных мероприятий, в которых девочки и мальчики учатся работать вместе на равных. Наконец, родители могут предпринять согласованные усилия, чтобы обсудить со своими детьми гендерные стереотипы и бросить им вызов.

    Список литературы

    1. Бусси К., Бандура А. Социально-когнитивная теория гендерного развития и дифференциации.Психологический обзор. 1999; 106: 676-713.
    2. Коллинз WA, Maccoby EE, Steinberg L, Hetherington EM, Bornstein MH. Современные исследования в области воспитания детей: аргументы в пользу природы и воспитания. Американский психолог. 2000; 55: 218-232.
    3. Рубль Д.Н., Мартин К.Л., Беренбаум С. Гендерное развитие. В Damon W, Lerner RM. (серия ред.), Эйзенберг Н. (т. ред.). Справочник детской психологии. Vol. 3. Социальное, эмоциональное и личностное развитие, 6-е изд. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Уайли; 2006: 858-932.
    4. Blakemore JEO, Hill CA.Шкала гендерной социализации ребенка: мера для сравнения традиционных и феминистских родителей. Секс-роли. 2008; 58: 192-2007.
    5. Marks JL, Lam CB, McHale SM. Семейные модели гендерно-ролевых установок. Секс-роли. 2009; 61: 221-234.
    6. McHale SM, Crouter AC, Whiteman S. Семейные контексты гендерного развития в детстве и подростковом возрасте. Социальное развитие. 2003; 12: 125-148.
    7. Deutsch FM, Servis LJ, Payne JD. Участие отца в уходе за ребенком и его влияние на самооценку детей и их отношение к гендерным ролям.Журнал семейных вопросов. 2001; 22: 1000-1024.
    8. Fulcher M, Sutfin EL, Patterson CJ. Индивидуальные различия в гендерном развитии: ассоциации с родительской сексуальной ориентацией, взглядами и разделением труда. Секс-роли. 2008; 58: 330-341.
    9. Рафферти Ю. Международные аспекты дискриминации и насилия в отношении девочек: перспектива прав человека. Журнал международных женских исследований. 2013; 14: 1-23.
    10. Lytton H, Romney DM. Дифференциальная социализация родителей мальчиков и девочек: метаанализ.Психологический бюллетень. 1991; 109: 267-296.
    11. Leaper C, Bigler RS. Пол. В Underwood M, Rosen LH, eds. Социальное развитие: отношения в младенчестве, детстве и юности. Нью-Йорк: Guilford Press; 2011: 289-315.
    12. Гельман С.А., Тейлор М.Г., Нгуен СП. Ход развития гендерной дифференциации. Монографии Общества исследований в области развития детей. 2004; 69 (1): vii-127.
    13. Фридман CK, Leaper C, Bigler RS. Предсказывают ли отношение или комментарии матерей к гендерным убеждениям маленьких детей? Воспитание: наука и практика.2007; 7: 357-366.
    14. Wood E, Desmarais S, Gugula S. Влияние родительского опыта на игру детей с гендерными стереотипами. Секс-роли. 2002; 47: 39-49.
    15. Eccles JS, Barber BL, Stone M, Hunt J. Внеучебные занятия и развитие подростков. Журнал социальных проблем. 2003; 59: 865-889.
    16. Лучший DL. Гендерные роли в детстве и юности. В Gielen UP, Roopnarine JL, ред. Детство и юность в кросс-культурной перспективе. Вестпорт, Коннектикут: Гринвуд; 2004: 199-228.

    Пол и раннее детство | Продолжительность развития

    Результаты обучения

    • Опишите развитие гендерной идентичности в раннем детстве

    Гендерная идентичность, гендерное постоянство и гендерные роли

    Рис. 1. Маленькие дети заинтересованы в изучении различий между тем, какие занятия подходят для мальчиков и девочек.

    Еще одно важное измерение себя — это ощущение себя как мужчины или женщины.Дети дошкольного возраста все больше интересуются различиями между мальчиками и девочками как физически, так и с точки зрения того, какие виды деятельности приемлемы для каждого. В то время как двухлетние дети могут определить некоторые различия и узнать, мальчики они или девочки, дошкольников больше интересует, что значит быть мужчиной или женщиной. За этой самоидентификацией или гендерной идентичностью через некоторое время следует гендерное постоянство или понимание того, что поверхностные изменения не означают, что пол действительно изменился.Например, если вы играете с двухлетним мальчиком и втыкаете ему в волосы заколки, он может возразить, заявив, что не хочет быть девочкой. К четырем годам ребенок твердо понимает, что заколка в волосы не меняет его пол.

    Дети узнают в раннем возрасте, что у мальчиков и девочек разные ожидания. Межкультурные исследования показывают, что дети осознают гендерные роли к двум или трем годам. В четыре или пять лет большинство детей прочно закрепились в культурно приемлемых гендерных ролях (Kane 1996).Дети приобретают эти роли в процессе социализации — процесса, в ходе которого люди учатся вести себя определенным образом в соответствии с общественными ценностями, убеждениями и взглядами.

    Дети также могут легко использовать гендерные стереотипы. Гендерные стереотипы включают чрезмерное обобщение взглядов, черт или моделей поведения женщин или мужчин. В недавнем исследовании изучались прогнозы четырех- и пятилетних детей относительно пола людей, выполняющих различные общие действия и занятия на телевидении.Ответы детей выявили сильные стереотипные ожидания в отношении женщин. Они также обнаружили, что оценки детьми своей будущей компетентности указывают на стереотипные убеждения, при этом женщины с большей вероятностью отвергают мужскую деятельность.

    Дети, которым разрешено изучать различные игрушки, которые подвергаются нетрадиционным гендерным ролям, и чьи родители и опекуны открыты для того, чтобы позволить ребенку принимать участие в нетрадиционных играх (позволяя мальчику вырастить куклу или разрешая девочка, играющая доктора), как правило, имеют более широкие определения того, что является подходящим для пола, и могут меньше стереотипов.

    Смотри

    Этот клип из Upworthy показывает, как некоторые дети были удивлены, встретив женщин в традиционно мужских профессиях.

    Вы можете просмотреть стенограмму «Класс, который изменил представления детей о гендерных ролях!» здесь (открывается в новом окне).

    Копай глубже: развитие гендерной идентичности

    Национальный центр по взаимодействию с родителями, семьей и обществом определил несколько этапов развития гендерной идентичности, как указано ниже.Вы можете увидеть больше их ресурсов и советов по здоровому гендерному развитию, прочитав Здоровое гендерное развитие и маленькие дети.

    • Младенчество. Дети замечают сообщения о гендере, которые появляются во внешнем виде, действиях и поведении взрослых. Взаимодействие большинства родителей со своими младенцами определяется полом ребенка, а это, в свою очередь, также формирует понимание ребенком гендера (Fagot & Leinbach, 1989; Witt, 1997; Zosuls, Miller, Ruble, Martin, & Fabes, 2011).
    • 18–24 мес.Малыши начинают определять пол, используя сообщения из многих источников. По мере развития самоощущения малыши ищут закономерности в своих домах и в учреждениях по уходу в раннем возрасте. Гендер — это один из способов понять принадлежность к группе, которая важна для безопасного развития (Kuhn, Nash & Brucken, 1978; Langlois & Downs, 1980; Fagot & Leinbach, 1989; Baldwin & Moses, 1996; Witt, 1997; Antill, Cunningham, & Cotton, 2003; Zoslus, et al., 2009).
    • Возраст 3–4. Гендерная идентичность приобретает все большее значение, поскольку дети начинают обращать внимание на всевозможные различия.Дети начинают связывать понятие «девочка» или «мальчик» с определенными атрибутами. Они формируют более строгие правила или ожидания в отношении того, как каждый пол ведет себя и выглядит (Kuhn, Nash, & Brucken, 1978; Martin, Ruble, & Szkrybalo, 2004; Halim & Ruble, 2010).
    • Возраст 5–6. В этом возрасте мышление детей может быть негибким во многих отношениях. Например, 5–6-летние дети хорошо осведомлены о правилах и о необходимости их соблюдать. Они делают это жестко, потому что еще не готовы с точки зрения развития более глубоко задуматься о убеждениях и ценностях, на которых основаны многие правила.Например, как известно педагогам и родителям, использование «белой лжи» по-прежнему трудно понять. Исследователи называют этот возраст наиболее «жестким» периодом гендерной идентичности (Weinraub et al., 1984; Egan, Perry, & Dannemiller, 2001; Miller, Lurye, Zosuls, & Ruble, 2009). Ребенок, который хочет носить или носить вещи, не характерные для его пола, вероятно, знает, что другим детям это кажется странным. Постоянство этого выбора, несмотря на негативную реакцию окружающих, показывает, что это сильные чувства.Гендерная ригидность обычно снижается с возрастом детей (Trautner et al., 2005; Halim, Ruble, Tamis-LeMonda, & Shrout, 2013). Благодаря этому изменению у детей развиваются более сильные моральные побуждения к тому, что «справедливо» для них самих и других детей (Killen & Stangor, 2001).

    Важно понимать эти типичные и нормальные попытки детей понять окружающий их мир. Полезно поощрять детей и поддерживать их как личностей, вместо того, чтобы подчеркивать гендерные роли и ожидания или подыгрывать им.Вы можете развить чувство собственного достоинства у детей любого пола, давая всем детям положительные отзывы об их уникальных навыках и качествах. Например, вы можете сказать ребенку: «Я заметил, как вы были добры к своей подруге, когда она упала» или «Вы очень помогли с уборкой сегодня — вы очень помогли» или «Вы были таким хорошим помощником». сильный бегун сегодня на детской площадке ».

    Обучение через подкрепление и моделирование

    Теоретики обучения предполагают, что социализация гендерных ролей является результатом того, как родители, учителя, друзья, школы, религиозные учреждения, средства массовой информации и другие люди отправляют сообщения о том, какое поведение является приемлемым или желательным для мужчин или женщин.Эта социализация начинается рано — фактически, она может даже начаться в тот момент, когда родитель узнает, что ребенок уже в пути. Знание пола ребенка может вызвать в воображении образы поведения, внешнего вида и потенциала ребенка со стороны родителей. И этот стереотип продолжает направлять восприятие по жизни. Считайте родителей новорожденных. Показанный 7-фунтовый 20-дюймовый ребенок, завернутый в синюю (цвет, обозначающий мужчин), описывает ребенка как жесткого, сильного и злого, когда плачет. Изображенного того же младенца в розовом (цвет, используемый в Соединенных Штатах для девочек), эти родители, вероятно, описывают ребенка как красивого, нежного и расстроенного, когда плачут (Maccoby & Jacklin, 1987).Младенцев женского пола чаще держат на руках, с ними чаще разговаривают и им дают прямой зрительный контакт, в то время как игры младенцев мужского пола часто опосредуются игрушкой или действием.

    Один из способов изучения гендерных ролей — это игра. Родители обычно снабжают мальчиков грузовиками, игрушечными пистолетами и атрибутами супергероев, которые представляют собой активные игрушки, способствующие развитию моторики, агрессии и одиночной игры. Дочерам часто дарят куклы и наряды, которые способствуют воспитанию, социальной близости и ролевой игре. Исследования показали, что дети, скорее всего, предпочтут играть с игрушками, подходящими для пола (или игрушками того же пола), даже если доступны кросс-гендерные игрушки, потому что родители дают детям положительные отзывы (в форме похвалы, участия и физической близости). ) для гендерного нормативного поведения (Caldera, Huston, and O’Brien 1998).

    Рис. 2. Маленьких девочек часто поощряют играть с игрушками, поддерживающими женские стереотипы о воспитании.

    Сыновьям даются задания, которые выводят их за пределы дома и которые должны выполняться только от случая к случаю, тогда как девочкам с большей вероятностью будут поручены домашние дела, такие как уборка или приготовление пищи, которые выполняются ежедневно. Сыновей поощряют думать самостоятельно, когда они сталкиваются с проблемами, а дочери с большей вероятностью получат помощь, даже когда они работают над ответом.Это нетерпение отражается в том, что учителя ждут меньше времени, когда спрашивают ученицу об ответе, чем когда просят ответа у ученика (Садкер и Садкер, 1994). Учителя говорят девочкам, что они должны больше стараться и терпеть, чтобы добиться успеха, в то время как успехи мальчиков объясняются их интеллектом. Конечно, стереотипы консультантов также могут повлиять на то, какие виды курсов или выбор профессии поощряются к выбору девочек и мальчиков.

    Друзья обсуждают, что приемлемо для мальчиков и девочек, и популярность может быть основана на моделировании того, что считается идеальным поведением или внешностью для мужчин и женщин.Девочки склонны рассказывать друг другу секреты, чтобы считать других лучшими друзьями, в то время как мальчики соревнуются за положение, подчеркивая свои знания, силу или достижения. Эта сосредоточенность на достижениях может даже привести к преувеличению достижений мальчиков, но девочкам не рекомендуется выставлять напоказ свои достижения, и в результате они могут научиться преуменьшать свои достижения.

    Гендерные сообщения изобилуют в нашей среде. Но означает ли это, что каждый из нас получает и интерпретирует эти сообщения одинаково? Возможно нет.Мы не только воспринимаем эти культурные ожидания, но и меняем эти роли (Kimmel, 2008).

    Одно интересное недавнее открытие заключается в том, что девочкам легче нарушать гендерные нормы, чем мальчикам. Девочки, которые играют с мужскими игрушками, часто не сталкиваются с такими насмешками со стороны взрослых или сверстников, с которыми сталкиваются мальчики, когда хотят поиграть с женскими игрушками. Девочки также сталкиваются с меньшими насмешками, играя мужскую роль (например, врач), в отличие от мальчика, который хочет играть женскую роль (например, воспитателя).

    смотреть это

    В этом видео представлен обзор распространенных рекламных роликов с игрушками и их анализ на основе недавних исследований гендерных стереотипов. Какие гендерные роли или гендерные стереотипы вы заметили в рекламе игрушек? Как, по вашему мнению, реклама игрушек изменилась за последние несколько лет?

    Вы можете просмотреть стенограмму «Рекламы игрушек: Игра с полом» здесь (откроется в новом окне).

    Влияние гендерной дискриминации

    Насколько важен пол? В Соединенных Штатах гендерные различия обнаруживаются в школьной жизни.Даже в колледже и профессиональном училище девочки менее шумны в классе и гораздо больше подвержены риску сексуальных домогательств со стороны учителей, тренеров, одноклассников и профессоров. Эти гендерные различия также обнаруживаются в социальных взаимодействиях и в сообщениях СМИ. Стереотипы о том, что мальчики должны быть сильными, решительными, активными, доминирующими и рациональными, а девочки должны быть красивыми, подчиненными, неразумными, эмоциональными и разговорчивыми, изображаются в детских игрушках, книгах, рекламе, видеоиграх, фильмах, телешоу и т. Д. и музыка.В зрелом возрасте эти различия отражаются в разнице в доходах между мужчинами и женщинами (женщины, работающие полный рабочий день, зарабатывают около 74 процентов дохода мужчин), в более высоком уровне женщин, страдающих от изнасилований и домашнего насилия, более высоких показателях расстройств пищевого поведения у женщин и в более высоких показателях насильственной смерти мужчин в молодом возрасте.

    Гендерные различия в Индии могут быть вопросом жизни и смерти, поскольку предпочтения в отношении детей мужского пола были исторически сильными и все еще сохраняются, особенно в сельских районах (ВОЗ, 2010).Детям мужского пола отдается предпочтение в получении еды, грудного молока, медицинской помощи и других ресурсов. В некоторых странах больше не разрешено сообщать родителям информацию о поле их развивающегося ребенка из опасения, что они сделают аборт женского плода. Очевидно, что гендерная социализация и дискриминация по-прежнему влияют на развитие по-разному во всем мире. Гендерная дискриминация обычно сохраняется на протяжении всей жизни в виде препятствий для получения образования или отсутствия доступа к политической, финансовой и социальной власти.

    Глоссарий

    пол:
    термин, относящийся к социальным или культурным различиям в поведении, которое считается мужским или женским
    гендерная идентичность:
    способ, которым каждый думает о гендере и самоидентификации, может быть женским, мужским или гендерным

    Внесите свой вклад!

    У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

    Улучшить эту страницуПодробнее


    гендерных стереотипов в раннем детстве | Уникальный ребенок

    Профессор Кэти Натбраун из Университета Шеффилда обсуждает вопросы гендерных стереотипов в условиях раннего детства…

    Гендерные стереотипы в детских играх в раннем детстве — это хорошо изученная тема.Гендерная идентичность — что значит быть мальчиком или девочкой — является сильной стороной детских игр и часто влияет на их выбор типов игр и товарищей по играм.

    Несмотря на десятилетия размышлений и законодательства о гендерном равенстве, неравенство по-прежнему сохраняется для некоторых мужчин и женщин, и влияние пола на обучение детей младшего возраста может иметь последствия для их будущих достижений. На этапе подготовки к раннему обучению четко разъясняется, что у всех детей должен быть широкий спектр возможностей для игр и обучения.Важно как можно раньше бросить вызов стереотипам, чтобы дать детям широкий опыт обучения.

    Мальчики и девочки иногда демонстрируют разное поведение и делают разный выбор в своей игре. Там, где девочки и мальчики используют одну и ту же игровую площадку, они иногда используют ее по-разному — например, на домашней игровой площадке могут преобладать девочки, а мальчики предпочитают более рискованные игры на свежем воздухе. Как отмечает Гленда МакНотон (1999, стр. 81), детские ролевые игры богаты информацией о том, как они понимают гендерные отношения.Играя в «рожать детей», «быть монстрами» или «строить больницу», они показывают другим, что, по их мнению, девочки и женщины могут и должны делать, и что, по их мнению, мальчики и мужчины могут и должны делать.

    Важно помнить, что и мальчики, и девочки могут упустить важный опыт, если их игра ограничивается лишь некоторыми возможностями, доступными в их условиях. Проблемы могут усугубляться сотрудниками, состоящими исключительно из женщин, что может затруднить моделирование того, как женщины и мужчины могут работать совместно и использовать все аспекты обеспечения.Точно так же сотрудники мужского и женского пола в смешанных командах должны изучать сообщения, которые они дают детям о том, что «делают» мужчины и женщины, и демонстрировать нестереотипное поведение.

    Оспаривание ограничивающих стереотипов в раннем детстве означает:

    ● уделение особого внимания гендерным вопросам на начальном и последипломном обучении практиков;

    ● набор мужчин и женщин для работы в условиях окружающей среды;

    ● понимание влияния семьи на гендерные конструкции детей;

    ● наблюдение за тем, как дети демонстрируют то, что они знают о мужчинах и женщинах — а также о девочках и мальчиках — в своей гендерной игре;

    ● осознавать потенциально ограничивающее влияние гендерной игры на обучение.

    1. Дома и компьютеры

    Девочки доминировали в домашнем углу, в то время как мальчики предпочитали внешнее пространство и компьютеры. На вопросы дети ответили, что дом предназначен «для девочек», а компьютеры — «для мальчиков». Учительница спросила, кто занимается домашними делами по дому и кто пользуется семейным компьютером. Ответы детей показали, что стереотипное поведение, которое они проявляли в детской, не отражало их семейную жизнь, где некоторые дети видели, как женщины используют компьютеры, а мужчины моют посуду.

    Исследования показали, что маленькие дети часто тяготеют к стереотипным аспектам обеспечения, часто игнорируя (или отрицая) опыт их повседневной жизни. Стереотипам был брошен вызов с помощью постоянных и целенаправленных стратегий вмешательства, которые расширили возможности для детей.

    2. Компьютерная зона «Только для девочек»

    Мальчики доминировали за единственным компьютером в течение нескольких сеансов, не отвечая на обсуждения практикующих о справедливости, обмене мнениями и смене.Персонал объявил компьютерную зону «зоной только для девочек» до дальнейшего уведомления. Ребята, явно шокированные этим решением, пожаловались на несправедливость. В конце концов, сотрудники установили систему очередности, напоминая мальчикам, что они чувствуют, когда не могут пользоваться компьютером; эта система часто срабатывала, когда ее применяли сотрудники или когда девушки сообщали о нарушении правил.

    3. Ролевая игра для мальчиков

    В рамках проекта, направленного на расширение доступа мальчиков к домашним играм, детей сначала спрашивали, что они думают.Одна пятилетняя девочка сказала: «Мальчики не могут заходить сюда (в дом), потому что они шумят и портят все, и ведут себя как собаки и злые мужья». Другой сказал: «Иногда я кладу гладильную доску через дверной проем, чтобы мальчики не могли войти…« потому что двери нет, а она вам нужна »».

    Помимо поддержания обычного домашнего игрового пространства, персонал поощрял детей предлагать другие места для ролевых игр. За несколько недель они открыли гараж, магазин тропических рыб, парикмахерскую, магазин чипсов и офис, что привело к меньшему количеству случаев гендерно-доминирующей игры и создало пространство для мальчиков, чтобы они могли участвовать в более позитивных ролевых играх. в которых девушки не доминировали.(Натбраун и Клаф, 2009)

    Для того, чтобы все дети получили пользу от богатого и широкого диапазона учебных занятий, не ограничиваясь развитием идей о том, что подходит для девочек или для мальчиков, практикующим врачам необходимо учитывать возникающие предпочтения детей. Девушкам может потребоваться поддержка, чтобы выйти за рамки домашних игр и рискнуть на свежем воздухе, а мальчикам может потребоваться помощь, чтобы проложить себе путь «мимо гладильной доски», чтобы насладиться домашними играми.

    Дополнительная литература

    ● Коннолли, П. Мальчики и школьное обучение в ранние годы (RoutledgeFalmer, 2004).

    ● Гусин Пейли, V Мальчики и девочки: Супергерои в кукольном уголке (Издательство Чикагского университета, 1984).

    ● Макнотон, Дж. «Даже розовые палатки имеют стеклянные потолки: пересечение гендерных границ в ролевой игре» в Дау, Э.